六年级英语毕业复习经验交流.docx

六年级英语毕业复习经验交流

第一篇：六年级英语毕业复习经验交流六年级英语毕业复习经验交流林和小学蔡淑华一,复习主线词汇复习范围:小学课本1-8册的单词复习方法:老师带读,学生互读,听写改正方法:改错词,同学互默或向家长默错词,收集到“复习错词本”其他练习:每个周末一张词汇卷复习工具书:《小学生词汇手册》知识点复习要点:语法,话题,功能和任务,听力,阅读和写作复习参考书籍:《小学生总复习知识归类与训练》,《复习册》,《精解精练毕业总复习》,《小学英语易用表》知识积累:把典型错题收集在“复习错题集”1,争取家长的配合在复习课开展之前,我把我的复习要求以书面形式发到每个家长手里.首先,我让家长们明确,孩子们的学习,不单单是老师的责任,家长们也应该担负起他们的责任.接着,我把我复习的主线告知家长,最后,我向家长们提要求,让他们做好监督孩子在家学习的工作.这样,通过家校的联合互动,让学习不自觉的学生少了钻空子的机会.二,复习策略2,给学生爱与支持跟学生们谈谈心,帮助他们分析复习课的重要性,让他们明白应该在有限的时间里,学到尽可能多的知识;发掘班里取得点滴进步的学生,鼓励他们继续努力并且号召全班学生每天进步一点点;关心学习落后的学生,降低对他们的学习要求,让他们意识到学习是他们自己的事情,只要有付出就会有收获……3,教给学生学习的方法A词汇记忆方法:“五到”记忆法(心到,眼到,耳到,口到,手到),卡片记忆法(把新词制作成卡片,随时随地复习),读音与拼写相结合记忆法,归类记忆法,联想记忆法,增减记忆法,对比记忆法,近义记忆法,词缀记忆法等B阅读阅读方法:根据文章给出的判断题或选择题在文中划出相关的句子,标上题号并且对比两个句子圈出关键词C写作写作要求:能正确书写5个以上的句子,以简单的句子为主,叙述性的语言较多,描写性的语言较少,只要学生们能做到语句通顺,意思连贯,没有严重的语法错误就行了.考试题型:看图写作为主写作素材:提供写作帮助,选取文章做范文4,合作学习学习模式:“一帮一”两人合作学习模式合作内容:互读,互背单词,互相听写单词,总结知识点,互相批改练习,互相讲解错题,合作完成任务等5,运用形成性的评价一直以来,在英语教学上,我都很注重对学生进行形成性评价,激发他们学习的热情.在复习阶段,我也同样延续我的评价方式.在课堂上,对于积极发言的学生,我奖励他们盖印章,学生们每完成好一大题的练习题,我就进行评讲,我一边评讲,他们一边两人互改,全对的同学,到讲台上让我复查后,给他们盖印章进行奖励.在平时,学生完成的作业,我也给于A+,A,B+,B,C,D的评价,并把A+,A的评价写在本子的封面上,在听写上,100分的学生能得到A++☆的评价,而90-99分的学生可得到A+的评价.一个盖章,A和一颗☆相当于一分,A+是两分,A++☆是5分.这个统计将在毕业考前进行,全班进行公布,作为他们口试成绩的一部分.第二篇：六年级英语复习经验交流材料六年级英语复习经验交流每当庄稼人热火朝天的收麦子的时候，就是六年级的学生紧张复习的时候了，其实复习也就像就像农民收麦子，耕耘了几个月，收获就在那几天。我在中心小学教六年级英语已经四年了，或多或少对四五十人的大班复课也积累了一些自己的经验，冒着贻笑大方的风险，献丑简陈如下。一、引入竞争机制，绷紧每一个学生的复习神经。没有竞争就没有活力，所有正当的竞争都会带来共同的进步。去年的六年级有47人，尖子生太少，差生太差。为了让每个学生通过复习成绩都有提高，我针对他们自尊心强，特别好胜的特点，每测验一次就给他们排一遍名次，并且把名次变成每个人的临时学号，上课提问我叫8，那么上次考第8的学生就站起来回答问题。为了超过和自己水平相当的同学，向老师和全班同学同学证明自己的实力，取得更靠前的学号，同学们都你追我赶拼命复习，去年期末的成绩出乎意料的好。但是我也怕这样做会伤害一些学习差的同学的自尊心，使他们丧失自信，就常常宽慰他们，名次只是过去式，鼓励他们“士别三日当刮目相看”，只要你有一点点提高老师和同学就认可你。今年的六年级有53人，我针对这班学生团结善于协作的特点，把他们分成人数总实力相当的小组，那几个小组先集体背过课文，就获得自由选写练习的权利，那几个小组单词听写总分高，写单词的练习就减半，为了给小集体“争面子”、“谋福利”，优等生主动帮助差生，形成了互帮互助学习的好局面，差生的成绩提高得很快。二、科学的复习方法，取得事半功倍的效果。（一）英语是一门记忆量很大的语言学科，根据记忆规律，调动多种感官参与复习，复习效果会更好。我要求学生在复习单词课文时做到四到：及眼到、心到、口到、手到。边读边写边记，肯定记得又准又快。（二）多种课型交叉进行。尽量避免一连几节课都是背诵和或者都是讲题，学生厌倦，教师自己也疲劳，把内容合理安排，讲授、