六年级语文上册《草原》第一课时教案分析.docx

六年级语文上册《草原》第一课时教案分析

第一篇：六年级语文上册《草原》第一课时教案分析六年级语文上册《草原》第一时教案分析教学目标：．学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵文一、二自然段。2．通过有感情地朗读文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。3．在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。教学重难点：让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。2理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。教学方法：教学时：二时第一时一、音乐铺垫、孕育情感、播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示题。2、同学们到过草原吗？谁来说说草原的美丽景象。生活的距离，今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。二、自读感悟、整体感知．自读文，要求正确流利。找出生字、词语，注意读准字音。补充：拨转马头中“转”读三声迂回中“迂”读一声玻璃中“璃”读轻声学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。2．汇报交流，共同感悟。文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。3．内容归纳，整体感知说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？板书景美人美三、分层朗读，感悟美景．找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读。2．说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨？“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”3．是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？（引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？找出相应的句子读一读。）4．找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受？．有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体味美感。6．在这样的境界里你会有怎样的感受，有感情地朗读文一自然段。7．齐读感悟、练习背诵。四、品味练笔通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景。交流展示。五、巩固练习有感情地朗读、背诵文第一自然段。第二篇：六年级语文上册《草原》第二课时教案分析六年级语文上册《草原》第二时教案分析第二时一、回顾美景、导入新回忆草原自然风光，今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅。二、朗读理解．请同学们自读文第2自然段，草原除了美丽，还有什么特点呢？2．行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们的情景。3．请同学找出来有感情地读一读，读中评议。看到这样的场面你有何感想呢？说出自己的感受。4．交流感受，齐读第二自然段。三、读中体会．请同学们自读文3、4、自然段，在你感受最深的地方做上记号。2．结合文内容说出自己的感受，抓住文片段进行理解体会。（1）主客见面时那真挚的感情。从文哪些地方可以看出来，用横线标出，交流。（如:“握手再握手，笑了再笑”中的两个“再”字，“总是热乎乎地握着”中的“总是”，“人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的”中的“很多……都是……”体会到主客双方的感情热烈、深厚。）（2）自由读思考，好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。找学生朗读，同学们边听边想象画面。看到这样的情景，你有什么样的感受，你有什么话要说，你又会做些什么呢？（3）学习第五段:齐读最后一段，说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的理解。四、总结感悟．总结全文谈谈你的感受。2．齐唱《爱我中华》五、练笔拓展同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢？请你展开丰富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。板书设计：草原风光美人民热情好客教学反思：这篇文是一篇优美的散文，我把重点放在了指导学生的朗读上。写景的内容要读出美，写蒙古人民的热情好客的内容要读出草原人民的粗犷，热情，能歌善舞等特点，要通过读书感受蒙古族人民和汉族人民情谊深厚。读完后，利用堂时间让学生写了写“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”所描绘的情境，并交流了交流。通过学生自己的想象及描写再次加深了对文中心的理解。第三篇：六年级语文上册教案：《月光曲》第一课时六年级语文上册教案：《月光曲》第一课时【设计理念】新课程注重自主阅读，自主感悟，自主探究，《月光曲》一文