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六年级语文下册第一单元拓展积累教案5篇

第一篇：六年级语文下册第一单元拓展积累教案《回顾·拓展一》学习目标1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。课前准备1．重新阅读本组几篇课文。2．查阅、搜集资料，了解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。3．阅读成语故事书。课时安排：1课时教学过程：一、交流平台1、谈话导入阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。下面我们就本组课文谈谈个人感受。2、体会范例结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。3、回顾收获本组课文是以人生感悟为主题的，都蕴含着深刻的人生哲理。1.同桌间交流对本组课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。2.以小组为单位请代表谈谈对本组课文某篇文章的感受。二、日积月累1、各自读一读，想一想这些名言的意思。2、小组内互相说说这些名言的意思。3、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师及时讲解。（1）说明每个人都有自己不懂的地方。（2）说明做事情要一气呵成的道理。（3）说明任何事物都没有十全十美。（4）说明浇树浇根，育人育心的道理。（5）说明夺实践才能出真知的道理。三、成语故事1、读故事，理解故事的内容。默读成语故事《邯郸学步》，同学间交流理解2、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理邯郸学步：用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。3、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。第二篇：六年级语文下册教案第一单元第一单元《养花》教学设计教学目标：１、使学生在教学活动中能体会到乐趣所在，有所感悟。2、有感情地朗读课文，使学生体会作者心情，能将作者高兴处读出。3、找到你最能体会作者心境的句子，说说你是怎么感受到的。4、在阅读活动中感受到学习的乐趣。教学重难点：知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。教学课时:2课时教学过程：第一课时教学目的：1.有感情地朗读课文，使学生体会作者心情，能将作者高兴处读出。2.初读课文，了解课文大意。教学重、难点：学会文中的生字词语，读懂课文大意。教学过程：一、创设情境导入生活中有许多有趣的事，要用细心的人能够将他们记录。有的时候自己高兴的事儿，越回味越觉得心情愉快，非常想告诉他人，今天这么高兴的人就是老舍。现在让我们一起去分享他的快乐吧！板书：养花。二、介绍老舍、老舍养花本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。三、学生自学生字、词和课文1、按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。2、通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。3、朗读课文，想想这篇课文的主要内容。四、检查自学情况1、读准字音：拼读，读生字，注意纠正错误。记清字形，理解词义：有问题提出来大家讨论。讨论时查字典并结合课文理解。秉烛夜游：部首：禾或丿。笔顺：秉，与“乘”区别。词义：秉，拿。举着灯烛在夜间游赏。纠正字音：乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆2、多音字：3、读课后“读读写写”中的词语。如有不理解的提出来大家讨论。如：置之不理，置，放。把它放在一边不去理睬。4、指名朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事，是从哪几方面来讲的？（1）指名学生读课文，整体感知（2）学生举手回答（3）教师明确：养花给“我”带来乐趣。5、提出不理解的词句，学生质疑。（写养花的乐趣为什么还写忧？）五、小组内自有朗读课文，读熟课文六、指名分段读课文，读后说出段意，理清线索。学生小组交流展示，老师板书1、为什么养花；2、养什么花；3、养花要摸门道；4、养花有益身心；5、养花使人喜悦；6、养花使人伤心；7、养花的乐趣。七、布置作业1、抄写词语。2、读熟课文。3、想想自己喜什么花草，它有什么特点和为什么