六年级语文下册 长江之歌 2教案 苏教版.docx

六年级语文下册长江之歌2教案苏教版

第一篇：六年级语文下册长江之歌2教案苏教版《长江之歌》教学设计教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学过程：第一课时教学目标：1．学会生字，理解由生字组成的词语。2．正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。教学过程：1．检查预习，导入新课、激趣。（1）同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）（2）出示挂图，指出长江的位置和所流经的地方，请生说说：你对长江了解多少呢？（3）师总结：长江是我国第一大河，全长6300千米，注入东海。与黄河一起，被称为“母亲河”。2．初读指导（1）学生自学生字词①自由朗读文章，画出不理解的词。②描红生字，师巡视指导，注意生书写姿势。③生自由交流不理解的字词（可查字典）（2）检查自学效果①出示生词，指名逐词读，评议、正音。②请生说说生词的意思。（3）学生轻声试读文章。（4）逐节指名读文章，师相机指导，是生评议。（5）四人小组自由读文章，讨论：那些地方读懂了？交流（师生共用）。3．指导写字（1）出示生字，指导写字，教师范写（2）学生练习写字，教师巡视指导。4．检测完成练习册第二课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情教学过程：1．复习导入（1）听写生字词，订正（2）指名逐节读文章，师生评议2．学习第一节（1）出示9至12句。教师引读学生自由读，说说有哪些问题（学生交流）教师归纳：A．为什么说长江是无穷的源泉？B．“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？（1）学生读第一小节，思考：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？（2）出示1至4句，指导朗读默读第一小节，思考：从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？出示5至8句，指导朗读（3）指导背诵第一小节3．学习第二小节（1）默读第二小节，思考：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？（2）学生四人小组交流，评议，教师总结（3）指导朗读第二小节，背诵4．练习朗读课文，请学生说说有什么感想？5．背诵全诗，小组比赛。第二篇：苏教版六年级下册语文《长江之歌》教案苏教版六年级下册语文《长江之歌》教案一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的审美情趣。二、教学重难点：1、引导学生运用多种形式的朗读，联系上下文细细品味，体会作者所表达的思想感情。2、理解诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。三、教具准备：多媒体课件等四、课时划分：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣。1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）师说：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。2、多媒体出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说。4、多媒体播放《长江之歌》。二、初读指导。1、自学生字词。（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。（2）描红田字格中的生字。（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2、检查自学效果。（1）出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西（2）指名逐词读，指导学生从平翘舌音、前后鼻音、多音字等方面区分画线字读音的异同。（3）理解下列词语的意思：丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：细小的尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。3、轻声试读课文。4、分节指名朗读课文。教师相机指点。5、分小组讨论：哪些地方读懂了？互相交流。三、指导写字。1、多媒体出示生字：乳汁哺挽涤埃灌溉2、指导写字：乳：左右基本等宽。汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。3、学生练习写字，教师巡视指导。四、布置作业。1、正确、流利地朗读课文。2、正确书写本课生字，并会组词和运用。第二课时一、复习导入听写生字词。二、指名朗读课文。三、精读课文。1、多媒体播放系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。师说：《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——2、出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你人母亲的情怀。引读。3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。4、交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉？（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？5