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六年级语文月考质量分析

第一篇：六年级语文月考质量分析六年级语文月考质量分析一、试卷特点：本次试卷共有三道大题,分别从基础知识积累运用(字、词、句），阅读理解、习作对学生进行综合考查。其中积累运用部分以基础知识为主，培养学生的灵活运用能力，占试卷的45%；阅读理解部分主要考察学生的课内阅读和课外阅读能力，占试卷的25%；习作主要考察学生对语言文字的运用和表达能力，占试卷的30%。通过本张试卷可以看出，其命题体现了新课标精神，着力拓宽语文教学领域，对学生的综合语文素养进行了全面的考察，打开课内外语文学习的渠道，试卷内容具有科学性、针对性、实用性。较为全面地考察了学生所应具备的听、说、读、写、习作等基本语文能力，特别重视检查学生掌握语文基础知识的程度和课内外进行阅读能力。二、答题情况分析：本次测试，大部分学生对汉语拼音、生字、词语掌握较牢，基础较好，对凡是要求背诵的课文、片断掌握较好。但试卷中也反映出一些问题，主要表现在：第一大题的4、5小题，学生失分较多，究其原因，一是平时我的指导不到位，二是学生理解上的欠缺。第二大题：阅读理解还是本次学生丢分较多的地方，主要原因还是学生的理解、运用能力差。如课外阅读的2小题，学生答得就不太全面，以至于好些同学不能得满分，从这可以看出学生的灵活运用能力太差，对语言的感悟力很肤浅，不能深层次地理解和把握语言文字的意义。第三大题的习作，根据一篇文章的结尾，补写前面的内容，大部分同学写得内容具体、条理清楚，但是也有学生写得不太具体，甚至有跑题的现象，因此失分较多。还有的学生书写太差，因此，今后我一定要充分重视学生的课外阅读，指导学生读有用的书，并做到摘抄与背诵相结合。三、改进措施1、进一步强化课本知识，要求人人过关。2、注重学生学习习惯的培养和能力的提高，注重方法的引领，真正做到“授之以渔”，使学生能举一反三，学以致用。3、重视培优补差工作，采取“一帮一”的学习形式，改充班内学生参差不齐的状态。4、重视平时的日记和作文的训练及讲评，教给学生习作的技巧与方法，使学生轻松地提高习作能力。5、教育学生养成处事认真负责的态度，把字写工整、规范。6、扩大学生的阅读面，加大学生的积累量，教给学生阅读的方法，进一步提高学生的阅读能力。第二篇：六年级语文月考质量分析六年级语文月考质量分析六（二）班田丽六年级试卷共四项：在具体语境中根据拼音写词语，成语练习、根据课文内容填空、课外阅读理解。试卷内容虽简单，但题型新颖，涉及面广。单一二两项就进行了看拼音写词语、根据语境选恰当的词语、成语积累、重点词语理解、选词造句五种题型训练。填空题部分又融入了对课文的总结与理解的考查。根据这次学生答题的情况和考试成绩，我应认真的分析，便于今后进一步改进我的语文教学工作。一、基本情况。1,、全班共有学生55人，及格人数33人，八十分以上的学生9人，七十分以上的学生11人，六十分以上的学生13人。五十分以上的学生四人，二十分以上的学生1人。2、基础知识，较好，平时积累得很好。3、阅读能力，较差。4、习作情况，大都学生把题目都加上了书名号，平时没有认真强调书名号的用处。二、月考存在的问题分析如下：1、学生对阅读的审题不仔细，运用语文能力较差，平时做练习册依赖思想严重，总是要在教师的指导下完成练习，部分学生对阅读缺乏兴趣，没有养成良好的阅读习惯。2、作文分析。主要是学生阅读习惯较差，平时积累太少，不能做到厚积薄发，部分学生怕写作文，提笔不知道选择材料，有的选择了材料又不知道怎样落笔，对记叙文的六要素还很模糊，所以作文只能几句空洞的话。三、改进措施：1、对于基础知识的指导不仅要常抓不懈，还要落实到每个字的读、写、用的训练上。2、要以课内阅读为阵地，教会学生对文章的结构进行分析，对关键词、句、段进行理解，感悟文章中心。尤其是对同学们的发言怎样做整合要教方法，不能想到一点就写一点，其他同学的意见充耳不闻，也不能靠老师给标准答案，以备强记。3、加强对学生的语文能力的培养，要学会举一反三，灵活运用学过的知识。2012年3月29日第三篇：六年级语文十一月份月考质量分析六年级语文十一月份月考质量分析侯庄小学方秀琴本次考试我班参加考试15人，总分1057.5，均分70.5，合格率86.6，优秀率7.2.为了查漏补缺现将考试行如下分析：一、试卷基本概括：这次考试六年级语文分为三大板块：基础知识、阅读和习作。课内阅读考查的是北师大版六年级的课文《我的伯父鲁迅先生》，从中可以看出，老师点到的内容学生记得牢固，而老师没有强调的学生一无所知，小学生学习的主动性差，自学的习惯还未养成，他们完全被教师牵着鼻子走。其次还可以从回答问题中知道，学生对于思维能力的题缺乏，平时的语文课堂学生在听天书，根本不会做笔记，不动笔墨不读书是空话，没有落到实处。二．存在的问题与分析：1、平