六年级语文第一单元试卷分析五篇.docx

六年级语文第一单元试卷分析五篇

第一篇：六年级语文第一单元试卷分析六年级语文第一单元试卷分析一、试卷分析这是一份教师自己出的试卷,它由最基本的字词到句段,由课内延伸到课外,由读记拓展到运用,比较全面细致地检测了学生的语文素养。凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。难易、分量适中，具有一定的指向性。二、测试结果分析本次测验，本班平均分为81分，优秀率（85分以上）为38％，及格率97.5％。从卷面上看，基础知识和课内阅读学生失分较少，其中第四题的失分较普遍,说明学生对已学知识的积累不够,作文平均失分率是6分，而失分最多的就是课外阅读题，尤其是第4、5两小题，学生的理解不够到位，表达也不够准确，难尽人意。三、改进措施：1、重视学习习惯的培养平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。3、加强写作的训练作文教学在指导上要重在开拓学生的思路，丰富写作题材，同时要大力加强作后评讲，还得教会学生自己修改作文的本领。平时要指导学生关心周围事物，注意身边的变化，培养学生观察事物、分析事物的能力，让学生养成写的习惯。第二篇：六年级语文第一单元试卷分析六年级语文第一单元试卷分析一、试卷结构本次六年级语文试卷由四部分构成：一、基础知识，其中含（一）书写要求结构均匀，笔画端正。其目的在于查验学生的书写水平，引导学生今后重视书写，规范书写。（二）拼音，要求学生识别错音，对学生今后重视字、词学习，起了警示作用、引领作用。（三）标出正确读音，对学生今后重视多音字词学习，规范读音，起了提醒。（四）补充词语并说句话（五）按要求些句子，目的是促进学生从不同方位思维，运用语言文字构建了平台。二，课文平台，其目的在于考查学生对教材掌握的程度，对今后学生重视课本学习，灵活运用课本知识起了引导作用。三、阅读是语文试卷的重点、难点部分，目的在提升学生阅读、欣赏、感悟能力，对今后学生激发阅读兴趣，增强感悟，欣赏能力，提高学生语文素养起了引航作用。四、习作，其中两个写作平台，均贴近学生生活实际，给学生抒发情感，重视从生活中挖掘素材，培养想象、联想的能力。二、总体评述本次试卷含量丰盈，覆盖面广，难易适中，既觉耳目一新，又觉得不偏不怪，与时代同步，与生活吻合，贴近六年级学生实际，同时也充盈着新课标理念。角度灵活，手段新颖，乍看不难，但获取高分又不易。题量适当，题型丰富。为激发学生在以后的学习中，增强语文学习兴趣，作了成功的尝试与探索。为教师今后在教育教学实践中，实施素质教育，全面提升学生素质，起了导航作用。三、数据统计参考人数470人，其中80分以上的有245人，优秀率为52.12%，60分以上的有465人，及格率占98.93%。四、学生答卷具体分析大部分的学生能够在基础部分得分较高，失分较多的是选择正确的读音方面，在阅读部分课内阅读失分多得在《山中访友》的作者一题上，失分较多，课外阅读《雨》在根据上下文理解词语的意思，学生没有能够联系文章来解释，还有指出划线句子分别属于什么描写方法，有相当一部分学生写成了修辞手法。写作这一块中，90%的学生能做到按要求认真书写，层次清晰，写出了真情实感，而且篇幅充盈。但也有10%学生，书写潦草，随意乱写，而且写的不足400字。五、今后努力方向1、在今后的教学实践中，重视对学生规范书写的指导与训练。教师要多做示范，对学生的书写多做纠正，可以开展书写竞赛活动，逐步培养学生良好的规范书写的习惯。2、重视语言积累和阅读能力的培养。利用班上的图书角，广泛收集图书，在课余时间，鼓励学生多阅读课外读物，进行摘录，写题纲，谈感受，做好读书笔记，一个月查一次。把课堂的空间大部分留给学生，在朗朗的读书中，议论感受，议论精彩，议论感悟，扩大阅读量，提倡每半月，读一本好书，写一篇感言。3、开展课外活动，充实语文课堂。鼓励学生到旅游景点，听先进人物事迹报告会，晚上看新闻，了解改革开放，了解国家大事，了解时代，了解前进中的国家与世界。开阔视野，丰富头脑。4、在下学期开展两次美文欣赏，美文诵读活动。发动学生人人参与，组中评，班上选，提高学生文学素养和发现生活美、语文美，夯实文化底蕴，提升语