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六年级数学期中测试卷面分析及反思（推荐5篇）

第一篇：六年级数学期中测试卷面分析及反思六年级数学期末统考卷面分析及反思三凤小学杜春（2009.7）在大力提倡素质教育，培养创新人才的今天，考试依然是作为评价，衡量学生的一种有效手段，在课程标准理念的指导下，要充分发挥考试的作用，促进学生的发展。2009年6月20日我县举行了小学六年级统一考试，此次考试试卷就总体而言，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难度偏大，覆盖面广，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高了考试水平。下面就将本次数学试卷统测情况进行分析：第一、卷面分为三大板块基础题、计算题、解决问题三大板块，涵盖了小学一到六年级的所有数学知识，试题从基础的概念入手，由简到难的过程，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，突出了灵活性，能力性，全面性。让学生感到“我能行”，体现面向全体，因材施教。第二、答题情况分析由于本人参加了监考和阅卷，对学生答题情况从这几点分析1、考试情况分析：本次考试，从分数的分布情况和了解学生答卷情况看，中下学生对基础知识的掌握较好，但应变能力比较差，一些变形的题目不能随机应变，如应用题失分比较严重。2、学生的计算准确性不高，分析实际问题的能力稍差，如第五题求阴影部分的面积多数学生的解题方法呆板，所以这道题的计算走了很多弯路，计算的准确性也很低。第六题中的第5小题工程问题学生对“工效比”没有理解清楚，失分也比较严重，第6小题圆柱的有关计算，学生的计算准确性也较低。3、取得的成绩：53人参考，科平成绩63.2，全县前1000名入围8人，总分１前300名入围5人，和全县乡镇学校比较属于较好成绩。第三、取得成绩的原因。1、我在平时的教学工作中，注重挖掘教材，紧扣课标，设计教学。2、我平时教学中注重了学生学习能力的培养，锻炼学生独立解决问题的能力，营造了自主探究学习的氛围。3、注重了学生学习情况的总结。（认真进行单元测查与评价）4、学生们形成了一定的学风，有上进心，学习基础知识扎实，掌握比较牢固。5、每天作业坚持面批，对个别学生出现的错误单独讲解，对多数学生出现的错误及时讲解，扫除学习障碍。第四、存在的问题1、个别学生在计算中，尤其是分数、小数四则运算还存在较大的失误。2、个别学生对分数应用题的题型理解还不够透彻。3、学生中优差程度悬殊。4、练习中，题形变换不够；学生孤陋寡闻。第五、改进的措施。1、突出知识结构，扎实打好知识基础。2、强化思维过程，努力提高理解思维能力。3、增强实践意识，重视探究和应用，从多渠道获取最新数学信息和知识。4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。5、加强计算训练力度和有效方式，提高计算速度和质量。6、加强过程意识，注重数学概念、公式、法则的提高过程，重视知识形成，发展过程解决思路的探究过程，解题方法和规律的概括过程，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。7、充分发挥多媒体的优势，改变枯燥乏味的课堂教学体系。期中考试已经结束了，以后的教学中，要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让学生能够在老师的指导下进行享受学习给他们带来的良好习惯。２第二篇：六年级数学期中测试卷面分析六年级数学期中测试卷面分析综合分析本次期中测试基本反映了六年级学生上半学期学习数学的基本情况，试题难度适中，重视基础知识，有针对性地对学生进行分析问题、解决问题的能力的测试，但题量偏大，计算量也偏大，从本班的实际情况来看，这是本班成绩不理想的原因之一。从试题类型来看，本次试题涉及填空、判断、选择、操作、解方程、看图列算式、解决问题等类型，题型新颖、多变，如：图形结合的题目，图文并茂，融知识性趣味性与一体，缓解压力。下面我将从每一大题来分析此次测试。试题分析第一大题：填空。本题都是最基本的数学知识，分别从圆、百分数、图形变化等方面出发考查学生的掌握情况，第一小题至第四小题都是圆的相关知识，出错率为31.94%，主要原因还是计算不过关，公式都知道，就是在计算时疏忽大意造成错误。第五小题至第九小题是百分数的相关知识，其中第七小题错的最多，扣分率为94.57%，主要原因是没有带单位，另外一个就是找不对单位“1”，算错。第十小题是图形变化方面的题目，出错率为28.47%，原因主要是描述对称的时候数学语言不严谨造成的，如果要是运用“旋转”知识来描述，学生还能说对的。第二大题：判断。从整张试卷来说这道题学生做得比较好，都是