六年级语文试卷分析【精选】.docx

六年级语文试卷分析

第一篇：六年级语文试卷分析2016-----2017学年度第一学期六年级语文期中试卷分析半个学期很快过去了，期中考试已经结束。现在来分析一下六年级语文考试的具体情况。本试卷从拼音、词语、写句子、改句子、整理句子、加标点理解意思、阅读感悟、习作表达等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，覆盖面较广，但题量较大，难度偏大。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。一、情况分析：应该参考人数59人，实际参加考试59人。最高分是98分，最低分是27分。优秀人数43人，及格人数55人，不及格人数4人，平均分80.68。1、阅读积累：占44分。多数学生对第一题、第三题、第三题、掌握较好。第四题是课内阅读，学生掌握的还不错。2、阅读实践：由一篇课外阅读和附加题组成。这一次的阅读比较简单，大部分学生都能得高分，附加题是5个连线，其中3个是学过的内容，整体做的还不错.3、作文：占26分。题目自拟，是一个半命题作文。把自己在读书过程中的收获.感悟、或亲身经历的故事等写下来。前段时间刚做过相应的练习，学生写的都还不错。二、各题的具体分析第一大题是阅读积累，由四个小题组成第一题是根据拼音写字成词，大部分学生做的还好。错的较多的就是“洗漱”、“撰写”这两个词语。；“洗漱”这个词较难，学生难以掌握，以后要多加强课内词语练习。第二题是补充词语并解释所填字的意思，对六年级学生来说补充词语比较简单，对字的意思解释的不够准确。第三题是课内诵读，按课文内容填空。这题比较简单，大部分学生都能得高分。只有少部分学生把有些字写错了。第四题是课内阅读，前3个题比较简单，第四题发挥想象用“有的….有的…”的句式把敌人的残像描写下来，有的学生写的不够确切。第二大题是阅读实践，这次的课外阅读理解较简单，主要是按短文的内容填空。品位语言时，用短文中概括性的语言回答有部分学生失分.第三大题是生活与写作，书籍是人类的阶梯，把在读书的过程中的收获，感悟或亲身经历写下来.主要问题是学生由于课外阅读量小，缺乏积累，使部分学生的表达略显吃力，语言过于平淡，不够生动具体。三、具体改进措施1、重视学习习惯的培养。平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。2、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。3、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读。4、注意对学生学习方法的指导。教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。5、在写作指导上仍应多下功夫。随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。另外，要求学生课外多阅读文章和课外书籍。第二篇：六年级语文试卷分析六年级语文试卷分析中夫李景琴一、试卷评价本次试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。本次试卷包括基础知识部分、阅读与理解部分、实践与写作三个部分，既考核了学生的基本技能，又考查了学生对语言的积累和联系语言环境，联系生活实际感悟语言、运用语言的能力。题量不大，难易适中，覆盖面较广。总的说来，有以下几个特点：1、体现题型的多元与多样这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、说、理解、习作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价。二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等三维目标的整合；小方面讲，汉字、词语、成语、句子、段落、篇章等方面进行了有机融合。2、突出语文的实践与开放。习作题用了3个提示与要求，开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的习作能力。考虑了各层学生，对他们施以人文关怀。二、卷面分析〈一〉、整体感知通过阅卷的情况看，学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，作文差距较大。1、基础知识部分，学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够，不能做到灵活运用。学知识学得较死。以上内容告诉我们，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。2、阅读部分，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫