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六年级病句练习

第一篇：六年级病句练习六年级病句辨析练习卷一．病句的类型：1、成分残缺：（1）缺主语：经过大家的努力，使我们出色完成了上级交给的任务。（缺主语：删去“经过”或“使”）从这本书里，使我学到了很多关于现代阅读理解的技巧。（删去“从„„中”或“使”）（2）缺宾语：救援物资迟迟未到，他们很难克服粮食紧张，淡水缺乏。（在“缺乏”后面加“的困难”）2、搭配不当：①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)②动宾搭配不当。如：“减负”后，我们学校开设了丰富多彩的活动。（“开设”与“活动”搭配不当，应改为“开展”）关联词语搭配不当只要我们领会了书中的精华，才能体会到读书的乐趣。（条件复句的关联词语，“只有„„，才„„。只要„„，就„„。）不管科学的道路上有很多艰难险阻，但他还是勇往直前。（虽然„„，但是„„。）（不管„„，都„„）3、语序不当①逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。(“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。)②关联词语序不当。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。)4、前后矛盾①前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。)②否定多余。例：为了防止猪流感疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。（“防止”含否定意义，与“不再”连用，双重否定表肯定，应删去“不再”）难道你能否认水不是往低处流的吗？（在反问句中，“否认”“不”不能连用，应删去“不”）范围不清。如：人们一走进展馆就会看到，所有关于奥运历史的图片和宣传画被挂在墙壁上。(“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。)5、重复哆嗦如：A、中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个)B、减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。（“目前”和“当务之急”重复，应删去“目前”6、表意不明(歧义)如：A、记者到学校采访了许多张老师的事迹。(到底是“许多位张老师”还是“张老师的许多事迹”，应改为“记者到学校采访了张老师的许多事迹”)B、开刀的是他父亲。（是父亲开刀，还是别人给父亲开刀。应改为“给病人开刀的是他的父亲。”二.把握病句修改的原则和基本方法。原则：以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，可增(增加字词)、删(删去多余的字词)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)，但绝不能改变原意。方法一、提取主干、分析枝叶法采取紧缩法，先看“主干”再看“枝叶”是否有毛病——成分是否残缺或多余；搭配是否妥当；修饰是否恰当；包含正反意义的判断是否前后呼应关联词语是否误用。方法二、分析句意是否合乎事理、语言习惯三、实战演练：（一）改病句1、同学们以敬佩的目光注视和倾听着老红军的报告。2、他对我的批评基本上完全正确的。3、经过大家的努力，使我们出色地完成了上级交给的任务。4、是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。5、即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。6、只要我们领会了书中的精华，才能体会到读书的乐趣。7、如何防止驻伊美军免遭汽车炸弹的袭击，这是美国政府头痛的问题。8、同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。9、、谁也不会否认珠江不是向东流的。10、有关部门严肃处理了某些加油站擅自哄抬汽油价格。（二）、判断下列句子是否正确。（）1、通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。（）2、农业生产必须走现代化。（）3、一进入会场，我们就看见许多面彩旗和一片欢乐的歌声。（）4、我们把教室布置得干干净净。（）5、不管科学的道路上有很多艰难险阻，但他还是勇往直前。（）6、只有努力学习，就能取得好成绩。（）7、我们应该培养自己解决问题、观察问题和分析问题的能力。（）8、我将来希望自己成为一个有用的人。（）9、我断定他大概会考上大学。（）10、我们的报刊、电视、网络和宣传媒体更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象。（）11、为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。（）12、能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。（）13、具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。（）14、我们没有理由珍惜今天的幸福生活。（）15、尘土太厚，这又怎能不让卫生检查团的人不皱眉头呢？六年级病句辨析练习1．选出下列句子没有语病