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六年级英语音标教学设计

第一篇：六年级英语音标教学设计六年级英语音标教学设计10-09-0708-31来源：教育考试中心1、学习2个元音音素,和3个辅音音素、、，掌握正确的发音方法。2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含、、、、的词、短语、句子。3正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和、、、、这5个音标。4培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。二、课前准备。教师录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及、、、、的音标卡片以及相关卡片。学生p、b、m、I4个字母的卡片、以及、、、、的音标卡片。三、教学过程。1、复习热身。A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。2、新课呈示。引入(TWehavefivenewfriends,today.)A、教授的发音。1教师示范穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作。2学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。B、教授的发音。1教师示范微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。2边做动作边模仿。3找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含。解说是一个长元音，是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。不是的单纯加长。C、教授的发音。1发音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要求学生注意发时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。不响亮，单发时，在远处几乎听不。2开火车比赛发音。3简单拼读==，教师示范后，学生模仿发音。要领辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。D、教授的发音。1教师示范发音。要领发音方法和相同，但在词尾发得很轻，不如送气有力。2个人读同桌互读。3出示图片词卡、bag、bed。教读===bag、===bag、===bedE、教授的发音。1教师示范发音。要领发音位置和、相同，发音比较响亮，应注意发时双唇始终是紧闭的。2个人读男生女生读。3请你说出包含的单词，给小组赢得小星。3、音标巩固练习。1、学生简单拼读。出示小黑板2、字母、音标对比游戏。教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有。、的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教师说showmethesmallletterpbmI。或说showme、、、、。让学生出示相应的卡片。3摘苹果。教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词，如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再画两个篮子，分别贴上、的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，最快最准确的小组赢得小星。4、朗读句子。1Iseeabeeinthesea。2Abigpiginthebigship。4、拓展训练绕口令。Heseesaship.Sheseesasheep.Ashipandasheep.Thisisaship.Thatisasheep.第二篇：小学英语音标教学设计小学英语音标教学设计孙静盛教学理念：1、教学音标的目的不仅是认识45个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。3、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。一、教学目标。1、学习2个元音音素[i:][i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的发音方法。2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。4、培