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六年级语文下册第四单元试卷讲评课教学设计

第一篇：六年级语文下册第四单元试卷讲评课教学设计六年级语文下册第四单元试卷讲评课教学设计天马完小卫海贤课题：第四单元讲评课课型：讲评课时:一课时教学目标知识与能力1.字词正音，能正确读写。2.掌握句子改写的方法。3.初步掌握一些做阅读题的技巧，用不同的方法解释词语；结合文章表达的中心回答问题。过程与方法1.分析师卷中的典型错题，寻找错误的原因。2.针对错题进行拓展练习，提高学生解决问题和分析问题的能力。3.教给学生学习的方法，提高学生的能力。情感态度目标培养学生认真学习的态度,养成良好的审题习惯。教学重点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学难点掌握阅读题的做题技巧。教法：讲练结合。学法：讨论交流，自主合作。教学过程:一．导入本单元测试，从整体看做的还不错。考好的同学不要骄傲，应继续努力，没考好的同学也不要灰心，想想自己错在哪呢，查缺补漏，牢记在心。二.试卷及错误分析1.试卷分析本次试卷内容包括四大板块：基础知识、积累运用、口语交际、阅读园地。题型多样，知识覆盖面广，题目难易适中，且难度安排分梯度，各小题分值划分合理，是一份能有效考查学生知识掌握情况的试题。2.失分情况分析（1）有个别学生基础知识掌握不牢固，一些该掌握的没掌握。（2）平时归纳的做题方法，学生不会灵活运用。（3）、做大的问题是课外阅读，学生不能深入文本，仔细探究，问题的答案仅仅停留在表面，不能深入进去，抓不住关键的内容。(4)、思维不缜密，考虑问题不周到或语言组织能力不够，导致失分。(5)、学生把外国名著及作者弄混，不能正确连线。三．典型错题将评级强化训练基础知识第2题补充词语鱼（）而入分析：有部分学生写成了“惯”，识记错误。第3题给加点字选择正确的解释。（3）、落荒而逃．1.荒野2荒凉3不正确的分析：这道题学生容易把1和2弄混了，选择2.落荒而逃是离开大路，向荒野逃去，所以应选择2.（4）填上合适的关联词语。这道题考查学生的综合分析能力，应多思考句子之间的关系，从而判断用那个关联词语。积累运用1.根据课文内容填空和连线题考查学生的实际能力，个别学生对于外国作家的国籍掌握不好，总是张冠李戴，属于知识掌握不牢固，应多强调。2.用“指望”惪两种意思分别造句。这类题学生掌握不到位，他们不能准确地根据意思造句。此类题型见得较少，应多讲解。口语交际围绕话题“学会生存”谈谈自己的看法。这道题是考察学生自我保护的的能力，增强自我保护的意识。但由于我们学生面临的困难较少，衣食无忧，以至于大部分学生无从谈起，内容也较空洞。建议找出好的，在班级交流，然后修改自己的文章，提高自己的写作水平。阅读园地课外阅读《学会生活》1.让学生自读文章，想一想短文主要讲了什么？2.浏览文章后题目，带着问题再读，以便找出正确的答案。3.重点讲解第4题，文中加点词语各指什么，学生不能正确的理解文章的含义。四、课堂检测1、选择恰当的关联词语填空（1）（）我做错了事，您（）结结实实的打我一顿好了。（2）（）我收集了很多东西，我所缺少的东西（）很多。（3）我当时（）它们有用无用，（）把他们收拾在一起。（4）（）那些勇敢镇定的人，（0能熬过黑夜，迎来光明。2、按要求写句子（1）缩写句子我在一家铺子的橱窗里看到跟钓竿钓丝一块出卖的钓钩。------------（2）改为双重否定句。为了生活，九岁的凡卡开到莫斯科当学徒。----------------（3）用不同的句式把意思表达得更强烈些。卖火柴的小女孩命运悲惨。---------------------------五、板书设计试卷讲评课鱼（贯）而入落荒．而逃浏览全文，方法对准题意知其文意带着问题读短文的相关内容准确答题第二篇：六年级语文下册第四单元教学设计卖火柴的小女孩一、教学内容：人教版六年级语文下册第四单元第十四课二、教学目标：1．初步学会用回答问题再把答案连起来的方法，概括课文的主要内容。2．学会本课的8个生字；理解10个词语意思。3．初步学会缩写句子；能用“因为”、“虽然„„还是„„”、“简直”、“没有„„没有„„也没有„„”造句。4．能有感情地朗读课文，感受同情穷苦人民孩子的悲惨遭遇和仇恨资本主义社会的思想感情。三、教学重难点教学重点：从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。教学难点：从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。四、教学准备：经典词语、课件五、教学时间：2课时六、教学流程：“创设情境，展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升。”第一课时第一步：创设情境，展示目标1．板书课题，启发谈话。同学们一定都读过童话故事，今天，我们学习丹麦童话作家安