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六年级语文期末试卷分析

第一篇：六年级语文期末试卷分析六年级语文期末试卷分析一、基本情况六年级共有学生5人，参考5人，优秀率20%，及格率100%。二、命题情况分析和评价试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。三、学生做题情况分析1、“积累运用”这一大题的正确率为95%。丢分点举例：第1题只有极个别的学生错了1、2个字，如：把抑扬顿挫写成了（仰扬顿挫），勤勉写成了（谨勉），说明形近字的练习还不到位。第2题刚劲和绷着脸有一人选错，这和我平时强调得次数少有关系。第3题畅销的销字有两人写的是“逍”，弥漫的（硝）烟有一人写成了火字旁。2、“理解感悟”的正确率为80.4%。错题列举：选择恰当词语填空这道题中“我的心里（充满）着一种从未有过的感觉，有两人填的是（洋溢）。”“素”字的解释这道题正确答案是6153，全班没有人全对，五个人出现了（6253）、（6235）、（6245）、（6213）这四种答案。日积月累这道题中（3）错得多，第一个空全答错，正确答案是“自嘲”，学生都写成了“故乡”。3、“阅读理解”的正确率为63.1%阅读考了课内阅读和课外阅读两大类。这部分主要检测了学生对字、词、句等理解、积累、运用的情况。这一部分丢分较多的是课内阅读的第3题和课外阅读的第7题。我认为，我们班学生在阅读方面还存在的问题有：①、书写不够规范而导致错别字现象②、审题不够认真而造成了不应该的失分。③、语言表达能力还有待于提高，答题缺点。4、作文：本次作文，是一篇写人的习作，贴近学生的生活实际，学生有话可说，容易发挥正常水平。从答卷情况看，多数学生理解题意，能从平时生活中搜集作文素材，记录自己以及身边真实的人，没有“跑题”现象；少数同学语言生动，选材典型且富有生活气息，写出了自己的生活，写出了自己的真情实感，体现了较好的语言文字综合运用能力。部分学生在作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是选材上太陈旧老套，又多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，内容空洞，语言平淡，写不出真情实感。三是写作技巧欠缺，条理安排上鲜有创意，存在报流水帐的现象，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多，与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距。其根源除学生自身素养外，大概和我平时疏于指导和训练不到位也有关。四、努力方向1、坚持课程标准，强调语文素养。语文是一门综合性很强的学科。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使之具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。2、立足课堂教学，抓好语文基础。本次考试中，基础知识部分得分率最高，说明学生掌握得较好。对此我不能松懈，注重基本技能的训练，在课堂教学加强语言文字的训练，在期末复习中严格检查学生对字、词、句、段等知识点的过关。3、课内课外结合，提高阅读能力。阅读部分学生在理解、分析、概括、表达能力四方面失分率高，有不少学生在阅读理解题中显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相当一部分的学生没有良好的阅读习惯，阅读能力稍薄弱，欠缺阅读方法，缺乏举一反三的能力。4、加强作文研究，提高写作能力。有部分学生乐于表达，敢于表达；但也发现相当一部分是内容单调、形式呆板、平淡无情的文章。在今后的习作教学中力争做到以下几点：第一，立足教材，落实练笔。第二，重视积累，以读促写。第三，加强指导，授之以渔。2018-1-9六年级语文期末试卷分析第二实验小学第二篇：六年级语文期末试卷分析六年级语文期末试卷分析本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期六年级期末试卷及考试情况做如下分析：一、试卷基本情况试卷分为三部分，第一部分是“知识积累与运用”；第二部分是“阅读理解与感悟”；第三部分是“妙笔生花，习作展示”，总分100分。题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷命题以新程标准为依据，面向全体学生，综合考察了六年级学生所学的知识，试卷注重对知识和能力的考查，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，在基础知识全面考查的基础上又有所拓展，综合性较强，难度适中。二、学生成绩情况我六年级有学生86人，全部参考。总分686分，平均分798分，8分以上43人，优秀率达0%，不及格7人，及格率为92%。此次成绩我觉得学生答出了自己的真实水平，但平均分不高，主要原因是学困生多，并且成绩太低，七人当中有4人不足30分，有一人得了0分。以此下学期我一定找到更好的方法，做好转化后进生的工作。三、学生答题情况第一部分：知识积累与运用这部分共四大题，满分为42分，平均得分约37分。从这部分的答卷中，可以看出形近字仍十分较重，如“