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冀教版六年级数学上册《折扣》教案

第一篇：冀教版六年级数学上册《折扣》教案《折扣》的教学设计教学内容：折扣教学目标：1.经历了解信息、选择信息提问题并解答“折扣”的问题。2.理解“折扣”的含义，会解答有关“折扣”的问题。3.体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。重点：理解“折扣”的含义，会解答有关“折扣”的问题。教学过程一、创设情境，导入新课师：在我们生活中有许多商场，商场在开业或节假日经常会搞一些优惠酬宾活动。你知道哪些优惠方式？学生交流生1：返卷。生2：打折。生3：给赠品。生4：买一送一。师：看来同学们有不少这方面的经验。现在我们就到一个新开业的商场去看一看。二、合作探究1.课件出示商场开业情境图。师：说一说你了解了哪些信息？生：所有电器一律八五折。2、读图，你们是怎样理解“八五折”的？学生讨论后汇报。生1：“八五折”就是按原价的85%出售。生2：“八五折”就是按原价的85/100出售。（师板书）师：打七折是什么意思？打五五折呢？生回答。、设计意图：通过理解折扣的含义来掌握解决有关折扣问题的方法。3.提出问题、解决问题师：如果老师打算买一台电视机，你们能帮老师算一下可以便宜多少元钱吗？小组讨论解题思路，并尝试解答。方法一：1580×85%=1343（元）1580-1343=237（元）（教师随着学生的回答板书解答过程）方法二：1580×（1-85%）=237（元）4、学生根据情境图自己提出问题并解答。生：打八五折后一个电饭锅现价是多少钱？生独立在练习本上计算。全班交流。师：谁能给大家提个稍复杂点的问题？生：打八五折后一个电饭锅能便宜多少钱？生在练习本上独立计算。写完后同桌交流想法。全班交流不同的算法，指名讲解。方法一：160-160×85%=24(元)方法二：160×85%=136（元）160-136=24（元）方法三：160×（1-85%）=24（元）4.师：其它商品按商场的规定打折后，各便宜了多少钱？请大家赶快算一算吧！写完的同桌选一个算式，说说每一步算的是什么。全班交流。设计意图：将学生熟悉的生活情境引入课堂，作为教学的切入点，引导学生进行知识的迁移，使学生迅速地进入到学习状态，在此基础上分析、理解折扣的含义，找出解题的思路。5、小结：商品打几折，其实就是现价是原价的百分之几。三．巩固练习（课件出示）1题：（1）打折后，每种体育用品的单价是多少元？（2）小明买1副羽毛球拍和2个羽毛球，比原来便宜多少钱？学生独立完成，全班交流不同算法。2题：出示题目，让学生不计算，先猜测一下，打折后哪个更便宜，并说明理由。生1：A牌的便宜，因为它的原价低。生1：B牌的便宜，因为它打的折扣大。师：谁猜的对呢？让我们算一算吧。学生计算之后全班交流。四．小结师：通过本节课的学习，你有什么感想？总结：今天我们又学了新的知识，课下请同学们利用我们今天新学的内容，找找身边的数学问题并去解决它们。第二篇：冀教版小学六年级上册数学《税率与折扣》教案冀教版小学六年级上册数学《税率与折扣》教案教学内容：税率与折扣。教学目标：1、理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。2、在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。教学重点：理解税率、折扣的含义。教学难点：解答税率、折扣的实际问题。教具准备：课件、相关资料。教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：同学们，还记得采摘节的情景吗？今天我们一起去彩虹谷看一看吧。出示信息图，指名说出信息图中的数学信息。理清信息后，教师直接提出问题：如果按3%的税率缴纳营业税，黄金周期间彩虹谷景区应缴纳营业税多少万元？二、合作探究，解决问题1、解决第一个红点问题谈话：在老师提出的问题中，你有没有什么不懂的地方？学生提出疑问，疑问大都会集中在有关纳率、税率、税额的相关知识上。谈话：课前老师让同学们回去搜集有关纳税的一些知识，下面让我们来交流一下，你都知道了些什么？全班交流，教师适时补充。谈话：看来百分数在生活中的应用还真是不少呢，通过刚才同学们的交流，再结合信息图中的信息，你认为要求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么？为什么？让学生充分思考后，再指名回答。回答时不光要让学生说出要求应缴纳营业税多少万元，就是求什么，还要让学生说一说自己是怎样想的，重点明确求应缴纳营业税多少万元就是求营业额的3%是多少。学生明确问题后，独立解答，全班交流。1153%=3.45（万元）答：应缴纳营业税3.45万元。谈话：根据刚才同学们解决的这个问题，你能总结出求营业税问题的基本方法吗？学生独立思考后，先在小组中讨论交流，然后全班交流，统一方法：税额=营业额税率。2、小练习：自主练习第1题第1题是求税额的基本练习