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关键评估要素解析

第一篇：关键评估要素解析佳木斯职业学院人才培养水平评估关键评估要素解析及需要提供的材料一、领导作用原一级指标“办学指导思想”改为领导作用，增加“校园稳定”一项关键评估要素。突出领导对人才培养的作用和重视程度，强化内涵建设和培养特色。主要看领导决策中的作用，怎样作出决策，实施怎么样，效果如何。重点考察当地区域社会经济发展规划、学校发展规划。强调5点：1、正确处理新形势下规模与质量、发展与投入、改革与建设的关系。2、健全有力的制度保障，执行情况良好。3、教学直接投入占学费收入的比例大。4、重视与区域社会及产业的合作育人。5、校园环境建设对人才培养具有良好的影响。考察准备的参考材料：⑴省、市社会经济发展规划；（科研处负责）⑵学校十二五发展规划；（科研处负责）⑶学校专业发展规划；(教务处负责)⑷学校在校生统计一览表及佐证；（学工处、各系负责）⑸学校专业设置一览表及专业设置相关材料；（教务处、各系）⑹学校近两年经费收支预决算表；（财务处）⑺学校近两年教学经费支出占学费收入比例统计表及佐证；（财务处）⑻学校校企合作企业统计表及校企合作协议等佐证材料；（就业处、各系）⑼学校教改试点专业、重点建设专业、特色专业建设情况材料；（教务处、各系）⑽学校领导听课情况统计及记录本;（教务处、督导室、质控办）⑾校园文化展现。（宣传部、学工处、各系）二、师资队伍师资队伍建设主要包括专任教师和兼职教师两个关键评估要素，既要考察数量，也要考察质量。重点考察师资队伍建设的良性机制、支持政策及运行效果。专任教师从基础课和专业课教师两个方面考核，基础课教师强调学历和职称的提高；专业课教师强调技能水平提高及增加企业一线工作经历，强调双师素质，实践锻炼。专业教师每两年到企业或生产服务一线实践时间超过2个月；专业带头人强调社会影响力、专业建设力、社会资源整合力。双师素质教师比例：国家示范骨干院校应该达到90%，一般院校80%。兼职教师：从行业、企业聘请技术能手，承担实践技能课程的比例逐渐提高(国家示范骨干院校应达到50%，省级40%，一般院校30%)，并注重对他们教学能力的培训。考察准备的参考材料：⑴师资队伍建设规划；（组织人事处）⑵师资队伍建设制度汇编(教师学历提升、理论培养、实践锻炼、双师管理、兼职教师聘任、教学名师、教学团队、专业带头人、骨干教师、青年教师的管理等)；（组织人事处）⑶教师管理制度的运行材料；（教务处、组织人事处）⑷专业课教师实践锻炼情况统计分析汇总表及相应的佐证材料；（组织人事处、教务处、各系）⑸兼职教师承担教学工作任务统计表；（教务处）⑹兼职教师教学能力培训统计表及相应的佐证材料；（教务处）⑺学校师资队伍建设经费支出情况统计表；（组织人事处、财务处）⑻学校兼职教师聘任情况统计表及协议；（组织人事处）⑼专任教师和兼职教师基本情况统计表；（组织人事处）⑽双师结构教师情况统计表；（组织人事处）⑾教师科研与教研情况、社会服务情况统计表。（教务处、科研处、各系）三、课程建设由原来的二级指标提升为一级指标，突出了课程建设内容。重点考察课程模式、课程体系、核心课程、教学模式、教学方法、教学手段、教学资源。课程内容：根据技术领域和职业岗位任职要求，参照相关的职业资格标准，与行业企业合作开发课程体系和专业核心课程，重点考察课程模式改革。教学方法手段：“教、学、做”一体化、项目教学、任务教学等行动导向教学；有效运用现代信息技术进行模拟教学，考核方式灵活、恰当。主讲教师：基础性课程以具有专业背景的校内专任教师主讲为主；实践性课程主要由企业、行业技术技能骨干担任的校外兼职教师讲授为主。教学资料：选用优秀新版教材；与行业企业合作开发工学结合特色教材和实训教材；教辅资料充足，手段先进。通过说课和查阅资料、深度访谈来进行考察。考察准备的参考材料：⑴学校各专业人才培养方案及课程教学大纲汇编；（教务处、各系）⑵学校课程建设方面的管理制度汇编及运行材料；（教务处、各系）⑶学校课程建设规划；（教务处）⑷学校校企合作开发课程与教材情况统计表及相应的佐证材料；（教务处、各系）⑸学校课程内容改革、教学方法改革、考核方式方法改革的相关材料；（教务处、各系）⑹学校“教学做”一体化教学情境建设情况统计表及佐证；（教务处、各系）⑺学校多媒体教室及使用多媒体授课课程情况统计；（教务处、各系）⑻学校专业核心课程和精品课程情况统计表及相应的佐证材料；（教务处、各系）⑼有专业背景的校内基础课程教师情况统计表及佐证;（组织人事处、教务处、各系）(10)学校课程建设立项及成果获取情况统计表及佐证。（科研处）四、实践教学由二级指标提升为一级指标，突出了实践教学。学生顶岗实习：顶岗实习覆盖率高，平均不少于半年。实践教学课程体系设计：理论教学应与实训、实习密切联系，实践类课时占总教学时间的50%以