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冬阳童年骆驼队导学案

第一篇：冬阳童年骆驼队导学案六年级下册语文导学案课题：《冬阳·童年·骆驼队》课型：讲读课课时：2课时编写者：朱艳红教学目标：1、读准本课生字，并能正确地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这样表达的好处。3、背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。重点难点：品读课文最后一自然段，体会句中的含义。一、导入新课：今天开始我们来学习第二单元。第二单元的文章大家应该都已经看过了，大家有没有发现第二单元四篇文章的相似之处？（指名同学回答：这四篇文章写的都是有关童年的。）童年的天真烂漫，童年的无忧无虑总是让我们难以忘怀，让我们随着几位作者的思绪，一起感受童年的美好。二、给加点的字注音：毡．（）帽驮．（）着卸．（）煤咀嚼．（）队伍．（）三、解释下列词语的意思悦耳：咀嚼：侵犯：幼稚：四、介绍作者及写作背景：林海音（1918——2001），原名林含音，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。返台不久后迁居北京，小英子即在北京长大。这篇文章即是以此时的生活为背景。1948年举家回台湾。林含音的创作是丰厚的。迄今为止，已出版了十八本书。其中较为有名的有短篇小说集《城南旧事》。此外，还要许多文学评论、散文等。六、朗读课文，思考问题：1、文中主要写了关于骆驼的几个片段？用自己的话简洁地概括出来。2、细读课文，感悟童真童趣：学习“学骆驼咀嚼”的片段。读第5段，画出感受最深的词句，细细品味，并简单地写出自己的体会。3、读“我”和爸爸关于驼铃作用部分文字的讨论，从中体会孩子和大人的不同心理。4、读文中有关骆驼脱毛一段的描写，从字里行间揣摩作者的心理。5、文中哪些地方可以看出作者对骆驼的思念？七。、精读课文，感悟对童年生活的怀念：1、齐读最后一段，说说读懂了什么？从什么地方体会到的？2、理解“童年一去不还”和“童年便重临我的心头”的含义。八、拓展延伸——说童年：光阴是宝贵的，童年时美好的。这正是课文要向我们诉说的。此时，你是否也想起了自己的童年呢？你的童年有哪些有趣的经历呢？把你关于童年最有趣的记忆写出来，和同学们一起分享。九、总结全文：1、回忆起童年多姿多彩的故事，每个人脸上都会露出一抹甜甜的微笑。因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。所以我们更应该把握好美好时光，让生活的每一天都色彩斑斓，都成为明天最美的记忆。2、回忆完美好的童年，可以再去读读关于童年的书籍，一本是林海音的《城南旧事》，一本是高尔基的《童年》。这两本书都很精彩，大家可以找来看看。十、板书设计阅读任务：课外找到林海音的《城南旧事》，阅读并体会作者的写作风格。第二篇：冬阳童年骆驼队冬阳·童年·骆驼队【单元训练重点：】阅读课文，感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情，并学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受。【教学目标】1、认识三个生字，会写12个字。正确地读写“毡帽、优质、咀嚼、铃铛、交错、沙漠、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。2、3、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4、【教学重点】1、引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。2、让学生入情入境地读，体会童年的美好，感受作者的情感，领悟语言的特点。【授课时间】两课时【教学过程】第一课时一、轻轻地走进童年的记忆1、童年是人生最美好的时光，无忧无虑又充满幻想。你小背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。时候做过哪些有趣的事？给你留下了难忘的记忆？2、童年充满了欢乐，它像一首诗，一幅画，一个多彩的梦，连着那些难忘的岁月。永远地留在了我们的记忆里。我们学过《窃读记》，作者是谁？（板：林海音）林海音的童年是在老北京的城南度过的。她的童年里又有哪些有趣的事呢？今天，我们学习《冬阳·童年·骆驼队》。（板）齐读。3、冬阳、童年、骆驼队三个词组成了文章的题目，请同学们展开想象的翅膀，从这三个词中，你仿佛看到了怎样的画面？生：其实，在作家林海音女士的脑海中也无数次浮现出这样的画面。你看，冬阳下的骆驼队缓缓地走来，响着悦耳的铜铃声。（课件）这一画面成了作者关于童年生活的最为清晰的记忆。第二课时一、导入1、今天，我们继续学习《冬阳童年骆驼队》。（齐读）2、作者在课文结尾所写道：课件1：我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。当作者的脑海中无数次的浮现出这一画面的时候，童年的哪些往事又重临于她的心头呢？4、自由读课文，思考两个问题：课件2：1、作者的心头又浮现出哪些童年往事？2、作者是按照什么顺序记叙的？二、深深地体味童年的往事1、作者的心头又浮现出哪些童年往事？（板）：学咀嚼谈驼铃看驼绒问行踪3、