几何形体的联想教案（范文大全）.docx

几何形体的联想教案（范文大全）

第一篇：几何形体的联想教案几何形体的联想实验中学王恒霞一、教学目标培养学生对生活的观察能力，培养学生归纳、概括形体、以及联想、创意的能力。引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解，完成好本课作业。培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。二、教学重、难点1、教学重点认知形体的基本构成。2、教学难点运用几何形体作为基本型进行联想创意，完成绘画作品。三、教学过程1、导入通过讲解欣赏马列维奇同类风格的作品，分析图中的人物、树林、房舍、水流、朝阳等都由哪些几何形体代替。2、讲授新课第一关：找一找通过课件分析课本静物图片你能够分析出图片中每个物体都是由什么几何形体概括而成吗？发挥想象力，将这些几何形体重新组合变化，能不能创作出有意思的画面呢？请同学说出几个几何形体法国画家赛尚指出：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几何形体，即球体、圆柱、圆锥、和立方体的结构形式。”通过课件分析图片，说一说这些事物都是由哪些简单的几何形体构成？（由简单到复杂，并画出简图）小结：万物的结构皆可归纳成几何形体，其存在的方式却各有千秋，找出物体的简单的结构，绘画也就变成了一件非常有意思的事情。第二关：学一学赏析作品，进一步深化学生对几何形体组合的理解，简单讲解黑、白画的特点：（1）、装饰性比较强（2）、运用点、线、面的绘画语言（3）、有明确的黑、白、灰的层次3、布置作业第三关：画一画发挥想象力，自选工具和材料，从几何形体去联想、创意、完成一幅绘画作品。要求：（1）、有主体，挑选适合的形体进行加工（2）、有背景，配合主体进行衬托（3）、有装饰，运用点、线、面饱满画面四、总结本课给联想插上翅膀，让生活创意无限板书：几何形体的联想作业要求：有主体有背景有装饰第二篇：几何形体的联想教案《几何形体的联想》教学设计一、教学目标：1．知识与技能认识几何形体，掌握其结构特点，培养学生对生活的观察、归纳、概括形体的能力。2．过程与方法引导学生积极参与本课学习，掌握分解事物结构的方法，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。培养学生联想、创意的能力。3．情感、态度和价值观培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维，感受创作的乐趣，培养审美情趣。二、教学重点、难点：重点：认识并了解各种几何体，掌握其结构。难点：运用几何形体作为基本型进行联想创意，完成绘画作业教学方法：讲解欣赏、观摩、自主体验和启发式教学法等。三、教学过程：课前准备教具：多媒体课件，教师范画学具：记号笔，纸，素描纸、铅笔、橡皮、几何形体的相关资料。上课，绘画是一件愉快的事情，那今天我们又来感受怎样的乐趣呢。（一）、激趣导入找一找游戏导入：出示海绵宝宝和派大星的图片，请同学们观察找一找：这两个卡通形象虽外表差别很大，但却隐藏着相同的规律。学生欣赏，思考，并作出回答：这组图片里两个主体物是由方体、三角形变形，形成的卡通形象。(二)讲授新课：1、老师出示几何形体请学生说出是什么几何形体，讲授新课引导学生分析课本上的景物组合。提问：从上面这组静物图片中，试着去找一找有着相似结构的一组。通过大家寻找这相同结构的一组，我们会发现事物呢除去它复杂的外表，只要找准它的结构，绘画就变成了有意义的事情2、师：是的，法国画家塞尚指出：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”也就是说，把具体的形象概括为单纯的几何形体，再用抽象的几何形体去认识具体对象，以此掌握形体变化的基本规律。3、课堂练习：老师要求你们要动动手了，联系实际，发挥想象力，将这些几何形体变成自己喜欢的物体，请两位同学与老师在黑板上画出，并评价4、欣赏大师作品：我们再来看看俄罗斯马列维奇的《雨后乡间之晨》，人物、树林、房舍、水洼、朝阳被画家用方形、锥形、菱形、圆形所代替，并加以组合，最终创造出一幅具有鲜明造型特点的作品。5、创作三要素：1.有主题（选择适合的形体加工）2.有背景（衬托主体物）3.有装饰（使画面更饱满）（三）作业：参考本课图例，自选工具或材料，从几何形体去联想、创意，完成一幅绘画作品。出示上个班级的作业，评价（四）课堂小结：点评其他班的作业，学生应注意的事情，再次强化本课知识点板书设计一．认识几何形体二．找一找：：找出相似的结构三．练一练：将几何形体变成自己喜欢的物体四．欣赏《雨后乡间之晨》五．创作要素：1.要有主题（挑选适合的形体进行加工）2．有背景（配合主题进行村托）3.有装饰（运用色彩使画面更饱满）第三篇：《几何形体的联想》教案《几何形体的联想》教案教材分析：本课是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课，属于“设计·应用”学习领域。在课程标准的课程性质部分首