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减负增效在我的美术课堂中

第一篇：减负增效在我的美术课堂中减负增效在我的美术课堂中金坛市后阳小学——王玮娟我是一名专职的美术老师，在和同行交流的时候，听到比较多的就是其他学科老师的不理解，很多其他学科的老师觉得上美术课是很轻松的，只要让小朋友动手画画，会画一些画就可以了，没有什么压力和负担。可能在我上小学的时候，美术课是这样进行的，可是在减负增效的大背景下，美术课程像其他课程一样的重要。想上好一节美术课还真的不是那么的容易。课前要精心去准备课件和一些展示用的作品，课堂教学中情境的创设，流程的安排，有针对性的去辅导不同个性的学生，等等。还有课后的反思，学习。很多很多的工作等着我们去实施。但是在当今的美术课堂中该如何实施减负增效呢？我尝试结合实际从以下几个方面去浅谈一下。一、小组的划分，倡导合作学习如何开展一堂完整的成功的美术课，除了要教师的努力，也需要学生的配合。他们的配合就是准备好美术工具和材料。美术课上要准备的材料很多，水墨画有水墨画的工具（笔墨纸砚、小水桶）；绘画课有绘画工具（油画棒、水彩笔、水粉颜料、水粉笔等）；手工课上还要准备剪刀、刻刀、各式各样的彩纸、胶水等等。光光准备一项就需要很多材料，如果尝试多种材料表现，那准备的材料就更多了。对学生来说真是一个很大的麻烦，也是一种负担，尤其是我们这类城乡结合区小学的学生，都来自经济比较贫困的家庭，准备材料对于他们来讲更是一种发愁的负担。所以经常会出现不带材料上课的学生，一度影响了课的进程。我也很苦恼，如何解决这样的问题呢？刚好我们学校倡导合作学习。将学生分成小组。按组准备材料，有的负责带彩笔，有的负责带手工材料，还有负责带水墨材料和水粉材料的，这样每个学生只要准备一样，一起使用。既减轻了他们的经济负担，也培养了学生互相帮助，互相合作的优秀品质。另外，课后一起收集废旧材料和废纸，除了可以为我们做手工提供材料，减轻学生负担，也培养学生勤俭节约、环保低碳的好习惯。小组的划分解决了学生的经济负担，也减轻了我的负担，不带材料的现象越来越少了，我们的课堂教学进行的越来越顺利了，小组的划分也使学生减轻了学习负担，有问题时交流的不再只有同桌了，还有小组内其他的同学，发现问题后共同讨论去解决。向小组内绘画基础好的同学学习，互相学习，互相帮助。交流自己的想法，让学生不再为没有想法，没有创意而困扰。小组合作学习时，作业的创作不再是一个人的事，小组组员将各自的画都放在一起，然后由大家投票选出优秀的可代表本组去和别组竞争的作品，问题就在这儿，以前是老师去挑选优秀作品来展示，现在用这样的方式，美术感觉薄弱，功底欠佳的同学就会感到不自信，从而产生逆反心理，对互评甚至这个学科产生厌恶感，这就需要鼓励和善于发现美了，让学生树立信心才是解决的方法。这样，学生也会越来越自信。二、多种媒体的参与，情境的创设为了让学生更喜欢美术课，体会美术学习的快乐，我也一直在想办法利用多种手段和多媒体，充分做好课前准备工作。小班化教学告诉我们，怎样让学生更快乐更轻松，投入的去学习？情境创设很重要。一个好的符合教学内容的情境的创设能让学生一开始就投入到课堂教学中来，所以，我也一直在寻求环境创设的方法，也竭力将情境创设使用到我的课堂中来。在《对称美，秩序美》这一课的教学中，我将教学场地定在了剪纸教室，多幅美丽的蝴蝶剪纸、花朵、小人等小朋友平时的剪纸作品除了吸引了学生的兴趣，也让他们主动去发现了对称这一个主题，窗花剪纸纹样和剪纸拉花让学生主动的去发现了什么是秩序。剪纸环境的创设让学生主动的去发现问题，解决问题，达到主动学习的目的。《春天的颜色》这一课，在注意安全方面和小朋友们达成一致后，我带着他们去校园里找春天，他们学会了《春天在哪里》这首歌，一边唱着歌一边寻找春天，小朋友们都很喜欢无拘无束的环境，在校园美丽的大环境中，加上歌曲的引导，小朋友们知道怎么去寻找春天，春天特有的颜色有哪些。玩的开心的同时，也记住了春天的颜色。《画味觉、画嗅觉》这一课，我事先早早的在教室里喷上了柠檬的空气清洗剂，学生一走进教室就闻到了柠檬的味道，充满了好奇，也激发了学习的欲望，多种食物的准备让学生都积极的参与到味觉嗅觉的体会中来，知道了苹果的味道和气味，也大胆的尝试了洋葱的气味和味道，闻过玫瑰的香味，也尝了糖果的甜味„„活动的创设和开展让小朋友都都投入到学习中来，也体验了主要的学习内容。类似这样创设过情境的教学还有一些，情境的创设以学生的兴趣出发，给孩子们创作一个轻松、欢乐、有趣、和谐的一个学习环境。让学生主动去发现问题，解决问题，轻轻松松的去掌握新知识。三、个性化的指导，多元化的评价每个学生都是单独的个体，有着自己独特的个性。所以每个人的美术创作能力也不一样，无论他们的作品怎样，我都会去指出他们值得表扬的一面，充分调动孩子们学习创作的积极性，然后再指出他们不