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分数乘法单元教学计划

第一篇：分数乘法单元教学计划第一单元：分数乘法单元教学计划教材分析：本单元是在学生掌握整数乘法、理解分数的意义和基本性质，能正确计算分数加、减法的基础上进行教学的。通过教学，不仅能使学生掌握分数乘法的计算方法，学会应用分数乘法解决相关的实际问题，而且能为进一步学习分数除法和分数四则混合运算。教材分三段安排：第一段教学分数与整数相乘，用学过的分数乘法解决简单的实际问题；第二段教学分数与分数相乘以及分数连乘；第三段认识倒数。教学目的与要求：1、使学生体会乘法的意义，理解并掌握分数乘法的计算方法，能正确计算分数乘法，理解倒数的意义；掌握求一个数的倒数的方法。2、使学生经历探索分数乘法的计算方法和应用分数乘法解决相关联简单实际问题的过程，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识能力和方法的应用价值，提高学好数学的信心。教学重点、难点：把计算学习与解决问题要有机的结合起来，计算方法的探索过程，以及让学生们通过比较理解数量关系，完善认知结构。课时安排：12课时第二篇：苏教版第二单元分数乘法教案第二单元分数乘法教学内容：教科书28,29页例1以及练一练和练习五1—5题。教学目标：1、使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。2、使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。重点：分数乘法意义和计算法则。难点：理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题；分数乘法计算法则的推导。教学重点与难点：分数乘整数的意义和计算法则。教具：多媒体教学过程：一、创设情境教师谈话：同学们，我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法，现在，我们开始来学习分数的计算方法，大家喜欢学吗？复习：1、5个1是多少？怎样列式？（多媒体示题）21232222、＋＋＋＋666999学生做完1后，提问：整数乘法的意义做完2后，提问这两道题各有什么特点？222＋＋这道有没有更简便的方法呢？999今天我们就来学习———分数乘整数（板书课题）组织探究1、教学例1出示例1，教师出示图，标注出长是“1米”教师：你能在图中涂色表示出这个已知条件吗？出示问题：小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？你能在图中涂色表示出来吗？学生涂色。问：解决这个问题可以列怎样的算式？随着学生的回答进行板书333＋＋101010教师：求3个3相加的和还可以用乘法计算，你会列式吗？1033×3或3×1010学生回答，教师板书：提问：这个算式中的3是什么数？式中的3是什么数？10教师：由此可以看出，分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，都是求几个相同加数的和的简便运算。（多媒体示）二、探索学生尝试计算启发：33。1033的积是多少？你能联系已有的知识从不同角度说明吗？10333333393101010101010提问：分子上的3+3+3用乘法算式怎样表示？（3×3）学生试做得出：教师板书：33393（米）101010进一步启发总结分数乘整数的计算法则提问：333由此你发现分数乘整数是怎样计算的？（分母不变，只用分子与整31010数相乘）教师引导学生概括出书上的结语。教师：以后计算分数乘整数时，不必再写加法算式，直接根据分数乘整数的计算法则进行计算就行了。为了计算简便，乘法计算能约分的要约分。2、解决例题的第（2）题出示：小芳做5朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？学生尝试列式计算，指名板演。评点时明确：计算结果不是最简分数时，要约分成最简分数。结计算方法。引导：比较刚才两道算式的计算过程，你发现它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？分数与证书相乘，可以怎样计算？在小组里交流。小结：分数与整数相乘，要用分数的分子与整数相乘，分母不变。计算时能约分的可以先约分再计算出结果。三、练习1、做“练一练”第1题。学生按要求在图中涂色，然后列式计算。2、做“练一练”第2题。指名板演3、做练习五第1题。学生独立完成，再组织交流：列出了哪几道算式？列出的乘法算式与加法算式有什么联系？4、做练习五第3-5题。订正时说出解答问题的思考过程，突出：求几个相同加数的和，可以用乘法算。四、总结本节课学习了那些内容？通过学习你有那些收获？还有那些疑问？五、作业练习八第2题。教后记：一个数乘分数教学内容：教科书29,30页的例2和练一练以及练习五第6—10题。教学目标：1，使学生理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几可以用乘法计算。，2，通过操作，观察，培养学生的推理能力，发展学生的思维。教学重点与难点：一个数乘分数的意义以及计算方法。教具：多媒体课件教学过程：一、创设情境同学们，上节课我们学习了分数乘整数的计算方法，你想