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分一分教案

第一篇：分一分教案认识分数---分一分（一）教学目标：1、结合具体情境和直观操作，让学生经历平均分的感知过程，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，知道分数各部分的名称，并能正确读、写分数。2、经历把一个图形通过折纸、涂色等方式，表示简单的分数，能用数学语言表达生活中的数学，培养与发展学生的数感。3、在操作、观察、比较、讨论、交流等活动过程中，发展学生的探索和创造意识，使学生感受数学与生活的密切联系。教学重、难点：理解分数的含义。教具准备：课件。学具准备：圆形、正方形、长方形纸片。教学过程：一、创设情境，引出问题师：孩子们！你们喜欢过生日吗？（生：喜欢）。过生日有许多好吃的，还有礼物收。双胞胎姐妹方方和圆圆也迎来了他们的第8个生日，爸爸用相机记录下了这个美好的时刻（出示图片）。大家看，他们的妈妈为他们俩准备了哪些好吃的？生：妈妈为他们姐妹俩准备了4根香蕉、2个苹果和1个大蛋糕。师：我们来帮着她们分一分吧。（出示课题分一分（一））师：请你们想想怎么分给姐妹俩才合理？生：香蕉每人2根、苹果每人一个，蛋糕每人一块师：是不是这样分？（教师PPT中出示一大、一小的图片）生（激动地）：不对！这样的两份不一样多„„二、引导探索，初步建模1、借助形象，建立模型。师：孩子们，能否用手中的圆纸片当成是“蛋糕”动手折一折，看看怎样分合理？展示学生的分法：生1：老师，我是把“蛋糕”对折，分成相同的两份。生2：每人分到的也就是“蛋糕”的一半。师：是这样分吗？（PPT出示蛋糕分的相同大小）生：是的师：那一样多在数学上也称为“平均分”（板书：平均分）。师：两根香蕉我们可以用2来表示，一个苹果可以用1来表示，那么蛋糕的一半要怎么表示呢？同学们请你们在作业纸上试着画一画、写一写。生1：我画了半个圆来表示。师：这位同学用图画展示出来，真不错！生2：0.5表示一半。师：你是怎样知道的？生：我们学过小数，一元的一半就是0.5元。师：还有其他的数也表示一半吗？生3：还可以用1/2表示，我是自己看书知道的。师：这位同学真擅于学习。师：谁知道1/2叫什么数？（生：分数）今天我们就一起来认识这个新朋友分数。师：同学们通过动手分“蛋糕”，发现0.5、1/2都是表示一半，关于0.5我们以后在研究。现在我们共同来回忆一下刚才分一个“蛋糕”的过程，我们将蛋糕平均分成了两份，“一半”正好是其中的1份，可以用1/2表示。那么老师举个例子，一个苹果平均分成了两份，其中的一份能用1/2来表示吗？生：可以，因为只要是这样平均分成了两份，其中的一份都能用1/2来表示。师：说的真好，那谁能举出类似的能用1/2来表示的例子吗？生：我有一个橙和哥哥分着吃，平均分成两份，其中的一份就可以用1/2来表示。师：真是会分享的好孩子，那么这道题中蓝色部分能表示该图形的1/2吗？出示练一练P68页的第1题。学生回答，教师给予适当的肯定。2、动手实践，深化认识师：孩子们！请拿出老师为你们准备好的长方形的纸片。你能找到它的1/2吗？把你的想法与同桌互相说一说。展示学生作品：生1：沿长方形的长对折，如：涂色的部分是长方形的1/2。师：不错！生2：我是沿长方形的宽对折，如：其中涂色的部分占长方形的1/2。生3：我是把长方形的对角线连接起来，如：涂色的部分占长方形的1/2。„„师：为什么折法不同，涂色部分都可以用1/2来表示呢？生（通过讨论）：虽然折法不同，但都是把一个图形平均分成2份，涂色的部分占其中的1份，所以是1/2。师：说的真好！课本67页图形你能涂出它们的1/2吗？生：（略）师（小结）：通过刚才的活动，同学们知道把一个图形平均分成2份，其中的1份就是它们的1/2。大家想不想认识更多的分数呢？（生：想）3、知识迁移，深入理解师：不着急，我们先来说说方方、圆圆的生日会上接下来发生了什么，他们的妈妈正要给他们分蛋糕时，方方在妹妹耳边说悄悄的说了什么，接着他们异口同声的说：“爸爸、妈妈你们辛苦了，你们也一起吃蛋糕吧！”，他们真是孝顺的孩子！可是现要怎么分呢？方方、圆圆想问同学愿不愿意帮助他们一下？生：愿意师：孩子们！好好想想，也可以借助手中的学具（圆形纸片）帮助分一分？并把你的想法与同桌相互说一说。生1：老师，我是这样想的：把一个“蛋糕”（圆纸片）对折再对折，也就是把“圆纸片”平均分成4份，即“蛋糕”的一半的一半，其中的1份就是1/4。师：说的真好！那是谁的1/4，为什么？生2：是“蛋糕”的1/4，因为是把“蛋糕”平均分成4份，其中的1份就是“蛋糕”的1/4。师：刚才同学们的几种折法，都是把圆形平均分成4份，取其中的1份就是这个圆的1/4。那其中的2份、3份、4份呢？用分数又怎么表示？生：其中的2份、3份、4份，用分数表示分别是：2/4、3/4、4/4。师：我们认识了这么多的分数，那么它们跟我们之前学