分数再认识范文合集.docx

分数再认识范文合集

第一篇：分数再认识教学目标：1、使学生结合具体情景进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体，平均分成若干份每份可以用几分之一来表示。2、进一步理解分数的意义，在具体的情景中体会“标准”不同，分数所表示的意义也不同3、结合具体的情景进一步理解“部分”与“整体”之间的关系一、复习导入师：咱们以前学习过分数，谁来说几个你知道的分数？生：½，¼等师：刚才同学们提到了1/2,1/2表示什么啊？谁能结合具体的例子来说一说。生：把一个长方形、西瓜、正方形等平均分成2份，1份就是1/2。师小结：把一个物体平均分成2份，其中的一份就是它的二分之一师：以前咱们分的只是一个物体，今天咱们来分多个物体,再次学习有关分数的知识。（板书课题分数再认识）二、探究新知1、初步感受把一个整体平均分成4份，每份是它的1/4师：同学们看老师带来了什么？生：苹果师：有几个生：有四个，师：你能得到它的1/4么？生：把4个苹果平均分成4份，每份就是它的1/4.师：在数学上我们用一个圈把这4个苹果圈起来，表示把它们看作一个整体。(板书:一个整体)一起读一遍师：在练习纸上先用虚线分一分，再涂出其中的一份，表示出这些苹果的1/4汇报生上来展示：谁来说说你是怎么分的？生：把这4个苹果平均分成4份，其中的一份就可以用1/4表示。谁做对了，举手，做错的同学说说你错在哪了？小结：我们把4个苹果看成一个整体，平均分成4份，每份都是这些苹果的1/4师：这里的分母4表示什么？生：平均分成了4分。师：1呢？生：其中的1份。如果取2份呢？用哪个分数表示？三份呢？4份呢？生：就是1，代表一个整体2、改变苹果的个数，再次感悟把一个整体平均分成4份，每份是它的1/4师：刚才我们分的是4个苹果，现在苹果的数量改变了，我这有8个苹果，你能得到它的1/4么？师：我们把这8个苹果也用一个圈把它圈起来。表示把这8个苹果看作？生：一个整体在练习纸上试着分一分，涂一涂。表示出这8个苹果的1/4师：谁来到前边来展示一下你是怎么分的？生1:我们把这8个苹果看成一个整体，平均分成4份，4份中的1份就是这些苹果的1/43、对比分析，总结提升师：刚才4个苹果平均分成4份，每份用1/4表示，现在8个苹果平均分成4份，每份还是用1/4表示，那我就有点不明白了，这1个苹果和2个苹果怎么都可以用1/4表示呢？自己先想一想然后和你的同桌讨论讨论生：个数不同师：什么个数不同生：苹果的总个数不同。师：苹果的总个数不同就是什么不同？生：整体不同。但都是把这些苹果平均分成了4份，所以每份都是这些苹果的1/4师：如果把12个苹果平均分成四份，每份是它的几分之几呢？16个平均分成四份，每份是它的？100个苹果平均分成四份，每份是它的？不知道多少个一大堆苹果平均分成四份，每份是它的？你有什么发现？生：不管有多少个苹果只要把它们看成一个整体，平均分成四份，每份就是它的1/4(板书:一个整体,平均分成4份,每份就是它的1/4)师：（课件）下边我们再来做个小游戏我这有一些小棒，你们猜猜一共有几只？师：你是怎么想的？生：把这些小棒平均分成6份，其中的1份是1根，6份就是6根，三次都是六分之一但数量不同。4、改变学生的人数，深入理解把一个整体平均分成几份，每份就是它的几分之一师：想一想，如果把4个苹果平均分成2份，每份是这些苹果的几分之几呢？生：1/2师：那我又点不明白了，同样是4个苹果，为什么上面的每份用1/4表示，下面每份用1/2表示呢？小结：平均分成几份，每份就是它的几分之一(板书)巩固练习（课件）1、填一填，说一说6个苹果平均分成3份，每份占这些苹果的几分之几6个苹果平均分成2份，每份占这些苹果的几分之几2、用分数表示涂色部分3、在每个图里图上颜色表示它上面的分数。师：还有没有不同的分法？生展示师：为什么分的不一样，却都是这些图形的1/24、教师出示两盒外包装一样的铅笔师：“这里有两盒笔芯，我请两位同学上来分别拿出这两盒笔芯的1/3.师：“你们准备怎么拿呢？”生：“我准备把全部铅笔平均分成3份，拿出其中的一份就是1/3师：“其他同学注意观察，你发现了什么？”讲台前的两位学生打开铅笔盒，认真地数着，其中一位学生举着3支铅笔，另一位学生举着4支铅笔。师：“你发现了什么？生：“我发现他们拿的支数不一样。”“他们拿出的支数不一样多，一个是3支，一个是4支。师：谁拿得是正确的？生：“会不会有人数错了。”一位学生一副疑惑的样子。师：“数错了？这也有可能，你能上来帮助数一数吗？”这位学生上来把两盒铅笔数了一下，判断两位同学拿的都是对的。师：“看来，没有数错。他们两人都是拿全部铅笔的1/3，拿出的铅笔支数却不一样多，这是为什么呢？请想一想，然后四人小组轻声交流一下。”生汇报：“我们认为两盒铅笔的总支数不一样多。”“他们两盒铅笔的数量是不同的