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初三数学研讨会交流

第一篇：初三数学研讨会交流团结协作注重实效提升技能轻松迎考尊敬各位领导，各位老师：大家上午好!今天能代表实验中学初三数学备课组向大家作汇报交流，感到非常荣幸。我汇报的题目是《团结协作，注重实效,提升技能,轻松迎考》。我们初三数学备课组在学校领导的正确领导下，始终坚持注重实效、提升技能，同心同德、和谐共进，取得了一定的成绩。现在先将我们初三备课组的一些做法向各位领导汇报如下，不当之处敬请批评指正。一、统一思想,精诚合作。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。事实证明,一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。合作才能共赢，共同的目标是工作的动力。集体的成功才是真正的成功。我们实验中学数学组就充分发挥了集体备课的优势，向集体备课要效益。我们以年级备课组为单位，发扬团队精神，发挥集体智慧，遵循“4567”的教研模式，即四定、五化、六统一、七备。“四定”（定时间、定地点、定内容、定发言人），“五化”（资料收集全化、个人钻研深化、集体研究细化、回头修改优化、实施教案活化），“六统一”（统一计划、统一进度、统一重难点、统一作业布置、统一资料使用、统一单元测试），“七备”（备目标、备学生、备教法、备学法、备作业、备课外辅导、备课件设计）。按时组织集体备课活动，做到内容与形式的有机统一，戒形式主义，克服更多的走过场。充分发挥集体的力量，相互取长补短，共同提高。二、教学设计发扬年级组团队协作精神，鼓励个性化修改。认真研究教材教法、学情学法，根据本届九年级学生实际情况制定本学科计划，积极利用每周四的集体备课时间，重点加强对每一个知识点教学设计的深入讨论与研究。教学设计主要根据教学内容来设置，突出指导性，突出自主设计和个性化修改。教学设计重点做到知识储存，小组任务，典型例题，时间安排，课堂检测等内容，巩固练习设置选做题，“扶优扶强”。同时改进教师的备课方式，教师要通过五次备课反思，提高课堂预设能力。即：独立备课——集体研讨——分头备课——创新使用——课后反思。根据个人备课的情况，进行集体研讨，共同完善，个人再做适当调整，写出具有个性化的教案。多年来，我校坚持开展以“三课两评一反思”为载体的“立标——学标——达标”活动，以学科组为单位，人人争立标，人人来学标，人人都达标。认真学习观摩课，上好观摩课，召开课后会议，积极研讨，互通有无，去粗取精！三、落实培优补差措施，切实抓好分类推进为了保护优秀生的学习热情，我们在日常教学过程中结合教学进度，适当为学有余力的部分学生布置一些稍微难一点的题目。引导优等生克服浮躁、眼高手低等不良倾向，扎扎实实的夯实基础，努力培养综合、灵活运用所学知识解决实际问题的能力。每周抽一定的时间对年级优秀生进行辅导，鼓励优秀生间互相竞争、互相帮助。学优生一般都担任学习小组的组长，充分利用他们的这一身份加强磨练。通过查验组内成员的作业，提高知识辨别能力、纠错评错能力，通过组内讲评发言，使他们对知识理解得更透彻、运用得更灵活、巩固得更扎实。小组长一职，增强了学优生的荣誉感、责任感，激发了他们的信心、干劲，极大的促进了他们成绩的提高。针对学困生的特点，我们首先帮助他们树立学好数学的信心，如课堂提问时故意提一些比较简单的问题，当他们回答正确时及时给与表扬。在布置作业时，采取分层次的要求，对学困生适当降低要求，并根据情况给与适当的提示，遇到确实不会的问题，允许他们缓交作业，但是必须及时找老师辅导。我们还通过谈心，及时了解他们学习中所遇到的困难，特别是克服对数学的畏惧心理，让学生亲其师信其道。并利用合作学习小组，对学困生给予学习上的帮助。四、充分利用每周一练、错题本，提升学生解题能力。在讲授新课时，因为基础不同接受能力不同肯定还有学生无法解决的问题。这些学生解决不好的问题，我们老师在课堂中通过提问、展示、达标测评等方式有了一个全面的了解。所以我们依照教学计划认真分析教材，根据大纲的和考纲的要求，一边学习新知识，一边将新课中出现的中考考点挖出来进行复习，并且设计成题目，让学生对这些知识点进行复习、巩固和训练，以期达到温故而知新的效果。这就要求下一步我们的重点就转移到了每周一练、错题整理阶段。我们要求学生规范每周一练中习题的解答步骤，整理自己出错的题目或者自己认为的典型题、好题。这为平时和后期复习时提供了一个很好的参考资料。以上是我们上学期教学工作的一些做法。下面就如何进行中考复习谈谈我们备课组的一些想法：(一)把握中考动向，制定合理的复习计划。认真研究课标，确保目标合理、方向正确，深度、难度把握准确，确定复习的重心，制定切实可行的复习计划。我们认为，中考的数学复习最好是分四轮进行。第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。中考试题中属于学生平时学习常见的“双基”类型题约占70％