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初三数学轮复习策略

第一篇：初三数学轮复习策略初三数学轮复习策略要从以下三方面使其落到实处。（一）内引外联，过好兴趣关托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是初中数学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。我们发现，复习内容是学生已经学习过的，导致了一部分厌学学生的出现。因此，复习应想方设法来调动学生的再学习兴趣，采取直观演示、巧设悬念、诱导探究、研讨释疑、课件辅助等方法，充分调动学生积极性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受复习知识的乐趣，从内心体会到再学习的愉快。把课本知识和学生熟悉的社会生活密切联系起来，从实际生活中找到运用知识的巧妙思路，引导学生把所学知识和日常生活联系起来，在生活中运用知识，在学习中学会更好地生活。（二）吃透考纲，过好效益关1、研究考试说明，明确考试要求复习应有明确的方向，首先应认真研究《中考说明》，《中考说明》是命题组的专家们中考命题的依据。通过研读《中考说明》可以明确考试的具体范围、内容和要求、试题类型及试卷的结构，特别是通过学习去年和今年的《中考说明》和中考试卷，明确今年中考知识点、试题类型与命题趋势。我校开学后要求教师分三个阶段学习《中考说明》，第一阶段各人自学，思考如下问题：（1）与07年比有什么不同？有什么新的要求？（2）你认为08年中考命题的热点、重点、难点是什么？（3）复习时应作怎样的应对和调整？第二阶段：研讨阶段。集中研讨，并且每人脱稿发言。第三阶段：每周集体备课，针对性落实。3、设计练习，实行分层教学，分层要求，提高优秀率和人均分学生存在智力发展和解题能力上的差异。对优秀生进行指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立知识档案，实行逐个辅导，查漏补缺。平时的教学案和课后作业中也作分层要求，不搞一刀切，不做无用功。4、发挥学生主体作用，提高复习效率从一定意义上讲，中考复习的主人翁应当是学生，作为教师，实际上是特殊的“服务员”，是一种引导性、指导性、辅导性的高层次服务。在充分发挥学生在复习过程中的主体作用同时，教师要千方百计地启动学生的非智力因素，使学生意识到自己才是中考复习的主人，不要作浩瀚题海的“盲游者”，更不要作稀里糊涂的解题“奴隶”。所以我们在有限的课时里，每周拿出一节课让学生自我复习，自我思考，指导学生对所复习的知识重新归类，逐渐形成自己的网络体系，强化弱点知识，梳理知识脉络，理解重点知识形成知识第二篇：数学复习策略)高考数学首轮复习重点盯紧函数高三学生在数学首轮复习中，经常会犯两个误区，一是只顾埋头做题而不注重反思，有些同学在做题时，只要结果对了就不再深思做题中使用的解题方法和题目所体现出来的数学思想；二是只注重课堂听课效率，而不注...高三学生在数学首轮复习中，经常会犯两个误区，一是只顾埋头做题而不注重反思，有些同学在做题时，只要结果对了就不再深思做题中使用的解题方法和题目所体现出来的数学思想；二是只注重课堂听课效率，而不注重课后练习，这在文科生中显得尤为普遍，这往往会导致考生看到考题觉得自己会，可一做就错。因此，在数学首轮复习中，名师提出了五项建议。一、夯实基础，知识与能力并重。没有基础谈不到能力，复习要真正地回到重视基础的轨道上来。这里的基础不是指针对考试、机械重复的训练，而是指要搞清基本原理、基本方法，体验知识形成过程以及对知识本质意义的理解与感悟。同时，对基础知识进行全面回顾，并形成自己的知识体系。二、复习中要把注意力放在培养自己的思维能力上。培养自己独立解决问题的能力始终是数学复习的出发点与落脚点，要在体验知识的过程中，适时进行探究式、开放式题目的研究和学习，深刻领悟蕴涵在其中的数学思想方法，并加以自觉的应用，力求做到使自己的理性思维能力、分析问题和解决问题的能力有切实的提高。三、讲究复习策略。在第一轮复习中，要注意构建完整的知识网络，不要盲目地做题，不要急于攻难度大的“综合题、探究题”。复习要以中档题为主，选题要典型，要深刻理解概念、抓住问题的本质，抓住知识间的相互联系。高考题大多数都很常规，只不过问题的情景，设问的角度改变了一下。因此，建议考生在首轮复习中，不要盲目地自己找题，而应在老师的指导下，精做题。四、加强做题后的反思。学习数学必须要做题，做题一定要独立。做题前要把老师上课时复习的知识再回顾一下，对所学的知识结构要有一个完整的清楚的认识，不留下任何知识的盲点，对所涉及的解题方法要深刻领会。做题时，一定要全神贯注，保持最佳状态，注意解题格式规范，养成良好的学习习惯，以良好的心态进入高考。做题后，一定要认真反思、仔细分析，通过做几道相关的变式题来掌握一类题的解法，从中