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初三语文备课组教学计划

第一篇：初三语文备课组教学计划2010——2011学年度上学期初三语文备课组教学计划珠海四中陈丽初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷，新学期伊始，我们备课组认真地思索和总结了以往的语文教学的得与失，借鉴其他学校的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：一、基本情况分析1、时间方面：初三教学时间短，六个月内要结束一学年(上下两册）的新课任务。2、学生方面：初三共有400多个学生，学生的语文水平差距较大。另外，从上学期市里的水平测试来看，整体水平处在全市的的后列，基础存在不少的问题。如：语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性；阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强；语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范；语文学习态度不确，认为凭自己现有的知识水平即可应付等等现象还是存在的。3、教材分析：新课程标准语文教科书九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。4、自身方面：有时我们教师本身未能紧跟教改步伐，总是掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内有时忽视对课文的深入解读，忽视基础知识的掌握。二、教学设想总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，在毕业时取得满意的成绩。三、教学措施1、精心备课，上好课。2、采用“整体教学法”、“单元教学法”、进行第一学期的教学。3、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。4、注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，表达能力的提高。5、重视阅读训练，加强写作训练。阅读是考试的“半壁江山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法。另一方面，要求学生多阅读一些课外书籍。四、具体安排内容课时第一、二单元（上册）四周第三、四单元（上册）四周第五、六单元（上册）五周名著、专题（上册）一周九年级下册五周复习一周第二篇：初三语文备课组教学计划（模版）2013-2014学第一学期门河中学九年级语文备课组教学计划一、指导思想和教学目标：指导思想：九年级语文备课组以语文新课程标准为指导，以探索中考思路和提高语文教学质量为目标，以培养学生语文素养和传授语文知识为重点。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生语文素养发展而努力。二、学生状况分析全体学生的学习品质和学习习惯各各不同。有些学生的态度端正，目的明确，成绩较好；有些学生自由散漫，学习不认真成绩较差。针对此，拟采用以下教学措施。三、教学措施：根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：1、充分发挥备课组作用，加强备课组活动，统一备课，统一测试，做到资源共享，做到定期研讨，围绕培优抓差探索方法，努力提高语文教学质量。2、备课组各位老师可结合本班实际，调整教学计划，以保证全年级语文教学的有序进行。3、激发学生学习的兴趣，面向全体学生，让其自主体验探究过程的兴趣，以此获得科学的学习方法。4、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。注重积累，加强针对性的训练。5、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。6、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，根据连云港中考指要，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。7、本学期加强名著阅读，每月读一本，本学期读完《格列佛游记》、《朝花1夕拾》、《骆驼祥子》、《老人与海》、《简爱》。每周一节读书课，研讨名著内容，进行指导。8、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。让学生认识到初三的重要性和特殊性，进行功利性目的性的学习。9、实行分层次目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。扶优补差，不同的学生布置不同的学习任务和作业。对差生进行辅导提高，对优生进行强化训练。10、平时进行成语理解与积累，每天展示两个成语进行识记理解运用。对病句，仿句和各类实践题进行穿插讲解训练，同时梳理语文基础