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初中物理有效教学的策略创新研讨

第一篇：初中物理有效教学的策略创新研讨初中物理有效教学的策略创新研讨——全国教学改革创新大赛一等奖获奖体会黄冈市团风县实验中学郭海燕（2013年湖北省农村教师素质提高工程讲座实录）关于对初中物理有效教学的探讨，网上的相关论文数不胜数，在座的老师肯定也有一些心得，说不定还写过相关的文章。今天，我不是来给大家讲理论的，我想讲的是由我亲身经历所提炼出来的真实的东西。以下观点，原创、真实，但只能代表我个人，不代表任何单位和组织。省教育厅安排我讲这堂课的目的，是希望我能从一位教学大赛获奖选手的角度切入课题，下面我就从我的参赛经历说起。一、参赛经历１、全国教学大赛简介首先请允许我介绍一下由全国中学物理教学专业委员会组织的几种教学比赛。第一种是“全国中学物理青年教师教学大赛”（国青赛），要求参赛选手年龄在35周岁以下。国青赛每两年举办一届，已成功举办十届，比赛采用层层选拔的原则。第十届是2012年11月在哈尔滨举办的，因此可推算出第十一届的举办时间将是2014年11月左右，符合参赛条件的老师若有意参加国青赛，请把握好即将开始的县市省（区）选拔赛的机会。第二种是“全国中学物理教学名师赛”（名师赛），要求参赛选手年龄在35周岁以上。名师赛每两年一届，已成功举办三届，第三届是2012年9月底在山东青岛举行的，可以推算出第四届国赛时间大约在2014年9月，县市省（区）选拔赛即将开始。当然，在县市省（区）选拔选手时，选拔赛的名称不一定是“名师赛”，如我省的第三届选拔赛是以“复习课比赛”的名义进行的。因此，如果想参加名师赛，就不要放弃任何一个可以参加省市讲课比赛的机会，如果能够在省市级的任何一种形式的比赛中名列前茅，都能获得参加更高级别比赛的资格，即使这次没有机会，只要你足够优秀，下次机会还在等着你。在选拔赛中，各地依据参赛选手的综合素质得分，确定名师赛的推荐人选。我省的物理教研员许晓林老师是培养全国一等奖的高手，曾在一届比赛中辅导高中和初中学段各两名选手全部获得全国一等奖，创造了全国纪录。除了参赛选手的年龄因素外，以上两种比赛的其他要求、比赛流程、评分方法基本相同，都是提前几个月给出待选课题，比赛时现场讲课和教学设计各占总分值的90%和10%。第三种就是“全国中学物理教学改革创新大赛”（创新大赛），对参赛选手的年龄没有限制。同样是每两年举办一届，已成功举办六届。每届比赛均设置不同的主题，如第三、四、五届大赛主题均为“科学探究”，第六届主题为“从生活走向物理，从物理走向社会”。参赛选手向大赛组委会上交一份课堂教学实录光盘、教学设计和演示文稿，课题不限，时间控制在40分钟以内，录像课在比赛现场进行播放，占总分值的60%；教学设计和演示文稿占总分值的10%。总分值的30%来自于选手的现场评课能力，方法为：参赛选手从其他参赛选手的录像课中现场抽取一堂，观课后进行现场独立评课，时间限定为10分钟的。参赛选手的名次和获奖等级依据就是录像课、教学设计、演示文稿和现场评课的总分值。现场评课是教学改革创新大赛的亮点，对选手的综合素质要求较高。（超链接《关于2013年物理教学改革创新展示交流活动的说明》）第七届“全国中学物理教学改革创新大赛”的通知给大家看看，对比前几届，我们会发现有许多地方发生了变化，如大赛时间、录像课长度、参赛选手的年龄限制等。大赛时间由11月下旬移到了8月中旬。因为大赛不需要参赛教师现场讲课，只需要现场评课，故不需要学生配合，将比赛时间定在暑假期间可以避免影响参赛教师、观摩教师、学校领导及承办学校的正常教学活动；录像课时间由以前的40分钟改为30分钟，参赛选手在课题的选择和后期剪辑时一定要注意；参赛选手的年龄必须在40周岁以下；大赛的主题与第六届相同，仍然是“从生活走向物理，从物理走向社会”，无论是录像课的设计意图还是现场评课视角，都应紧扣大赛主题。关于全国比赛对教学设计和演示文稿的要求，无论是参赛的老师还是指导老师都有必要了解一下，下面就以我的参赛设计和演示文稿为例，让大家有一个具体的了解。（超链接《摩擦力》教学设计、《摩擦力》演示文稿）２、我的参赛经历我参加的是“第六届全国中学物理教学改革创新大赛”。2010年12月，我参加了黄冈市的选拔赛，比赛课题为《摩擦力》，内容为一节录像课和现场评课，我靠闭门造车做出了这堂课的教案和课件，在自己班上试讲一次后，就在学校多媒体教室进行了课堂实录，时间不到40分钟。现在回想起来，要不是我现场评课发挥较好，根本就不可能获得黄冈市一等奖的，因为我看比赛通知时只注意下报到地点和参赛费用，没有足够重视这次比赛，赛前也没有认真研究大赛主题，完全是试试看的态度，用评委们的话说，课堂上仪器是陈旧的，桌子是破烂的，教学流程是常规的，完全体现不出创新。这次选拔赛我非常侥幸地获得了一等奖并进入决