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初中数学的读书心得

第一篇：初中数学的读书心得初中数学的读书心得数学，讲究灵，活，巧。灵则指头脑精灵；活指学以至用；巧指方法要巧妙。数学方法千千万，是不能言传只能会意的，也是女孩子最难学的科目之一。理科，即上半年你应该尽自己最大能力去把他提升“数理化”因为是初三上半年专攻的重点科目，而文科则是下半年专攻的重点。，等到下半年是没有时间可以去复习理科的。因下半年讲究文科记忆，此时离中考时间较短，容易在记忆后不易忘记。是提高文科的最好时间，再加上那时试卷满天飞，更没有时间去研究理科，因为研究理科觉的太浪费时间，会影响复习的质量，又可能会使自己的心理过于紧张，从而影响中考。回到数学，应趁寒假的时后，自己身为初三学生，也不可能有玩的时间，要有心理准备。在此时间，应该把初一初二的数学书看一遍，在看书时应该把公式概念记熟并理解清楚。重点练习书上出现过的习题。在做数学试卷时，应注意以下几个方面：〈1〉由难到简。先使写作思路做顺，才能使自己的头脑保持清醒，才能使自己做到又对又快又好。如果一开始就做难的，头脑就会变的模糊，从而使自己连最简单的题也会做错。〈2〉考试时侯最好不要看时间，这里有一个原则：三分钟不会做的题目就换题，先做简单的，在做困难的。〈3〉再广播员提示时间的时候，（离考试下场还有15分钟时。如难题不会做或任有大题没有做时，也应该先检查一遍选择题和填空题。因为试题是以7：2：1所以7：2（基础题和一般题，就已经108分了。〈4〉如在做完试卷后还有时间，要检查在复查，检查时应检查运算，书写过程。《初中数学新课程标准》读书心得作为一名初中数学教师，认真学习了《标准》的基本理念。通过学习与教学实践从以下几个方面谈谈学习《标准》基本理念的粗浅体会，以求教于各位专家和同仁。(一)建立和谐的、民主的、平等的师生关系新课标要求＂教师是数学学习的组织者、引导者与合作者＂。即组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源，组织学生营造和保持教室中和学习过程中积极的心理氛围。引导学生激活进一步探究所需的先前经验，引导学生实现课程资源价值的超水平发挥。建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生合作关系，让学生在尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，得到指导和建议。(二)让学生经历数学知识的形成与应用过程课堂教学方法的改革是实施素质教育的着力点之一。因此，教师在课堂教学中，应真正把学生当作数学学习的主人，发挥学生的主体作用，让学生积极参与学习的全过程，使他们的知识与能力在参与学习的过程中得到全面发展。对此，在教学中，教师要根据学科特点与学生的心理规律，创设情境，注重诱发学生的求知欲，激发参与动机，强化参与意识，提高参与兴趣，从而使学生自始至终主动参与学习的全过程。在参与学习的全过程中，教师要及时收集、反馈信息并作出评价调控。使学生在精神上得到满足，享受到成功的喜悦。对于有畏难情绪、不积极参加学习的学生，教师应给予真诚的鼓励、热情的帮助、细心的辅导，促其从“要我参与”转变为“我要参与”，增强学生参与的主动性，积极性投入到学习的全过程中。为了让学生在有限的时间里参与活动的时间尽量多些，参与活动的效率尽量高些，教师应多考虑使用现代化教学手段，把抽象的数学知识由“静态”变为“动态”的画面，有利于反映事物变化的过程，易于学生理解掌握知识。在课堂教学中，教师要尽量多地为学生提供参与说、议、做、练等多种活动的机会，让学生动口、动手、动脑，努力营造学生全面参与学习的浓厚气氛。与此同时，教师还要教给学生参与的方法，提高参与的质效。达到培养学生的主体意识、合作意识、创新意识和应用意识，使学生在独立探索、解决问题过程中，学会数学的思维方法。(三)鼓励学生自主探索与合作交流有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。在教学中教师要多鼓励学生大胆设疑、质疑、释疑、辩错。设疑，即放手让学生发现问题，大胆提出问题。学生如能发现问题，提出问题，表明他们已在积极探索事物之间的关系，是积极思维的表现。通过设疑，培养学生追根究底、不断探索、创新的精神。质疑，即对学生提出的问题进行交流讨论。在教学过程中当学生不满足于教师的讲解，对教师的讲解产生疑问时，教师应加以肯定和鼓励，不要忙于把现成的答案告诉学生。而应采用交流讨论的形式，让学生充分发表意见，互相启发，触发思维，寻求正确的答案，从而培养学生好求甚解、凡事多问的精神，让学生“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果”。（四）尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要学生的个体差异表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。教师要及时了解并尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要。对学习有困难的学生，教师要给予