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初中数学

第一篇：初中数学初中数学“国培计划”个人研修日记参加2011年“国培计划”远程培训，对我来说是一个很好的机会。这种学习方式很特别，也确实有不少好处。老师不用东奔西走，节省了时间，空间，物力和财力。我在课下抽时间认真收看和收听名师名家视频讲座，不但开阔了视野，还能和同行进行教育教学交流，能够聆听教育专家的指点，丰富了教育教学的理念，从而使我很快的提高自身专业文化水平。通过这次培训，我学到了许多新的知识和教育方法。提高了自身的基本素质，开拓了眼界。下面是我这次培训的几点体会。一学习优秀教师的教学经验在培训过程中，我们主要是通过视频，听了一些名家讲座。虽然视频的时间长，会有点累但是心里有的是更多的感慨。其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水”。这句话说的一点也不错，以后我一定要更加努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。二教学技能有了一个质的飞跃作为一名教师，扎实的专业功底很重要。但是教学的基本知识和技能对于数学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的知识培训对我来说无疑是是一个莫大的收获。例如;如何确定教学目的，中学数学教材的使用和分析，中学数学教学的设计方法等等。这些是我们在课堂和大学里学不到的知识。通过基本的理论知识的学习，在加上具体的实践操作，这样才能真正地使自己的教学技能和素质得到提高和改善。三把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中现在素质教育的教学理念是提倡教师“活用教材”“用活教材”通过培训学习，让我对自己的教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验。在以后的教学工作中，可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中，我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会。在给他们建立期望的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们竞争意识和竞争能力。总之，提供培训学习，使我进一步明确了教育教学目标。我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的教学方法。利用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生的跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断学习新课程理论知识，并运用到实践当中，为数学教育做一点微薄的贡献。第二篇：初中数学多悦初中数学“课堂练习有效性设计”专题研究报告徐亢红李林课堂教学是促进学生成长和实现教师自身发展的主要途径。有效的课堂练习是学生巩固所学知识、运用知识、训练技能和技巧的必要手段。为此我们对数学课堂练习有效性设计进行了专题研究，在研究与实践中我们坚持以学生为主体，以训练为主线，突出通过有效练习将知识、能力，情感、态度、价值观等有机结合，通过提高数学课堂练习的有效性，来保证提高数学课堂教学的有效性。第一阶段调查确定研究的目标和任务要体现数学课堂练习的有效性，就要彻底改变数学课堂练习的单一性和简单化形式。为了找准研究的切入点我们调查了本校16名数学教师和七、八、九年级的250名学生，召开两次师生座谈会。目的是了解教师在备课中对练习的形式、练习内容、练习难度、练习数量、练习反馈形式如何设计和操作的，了解学生对课堂练习有哪些要求和建议。通过分析调查我们发现部分教师思考过“数学课堂练习的有效设计”但没有尝试过，少数教师没有思考过。对课堂练习采取的主要形成是只是运用教材后面的练习题，很少根据自己具体教学情况来设计或是上网搜集其他学校老师的作业设计。教师对课堂练习的态度是23.4%认为多做多练，熟能生巧。对数学课堂练习量的看法是适量，但有针对性占14.23%。认为无效的或低效的课堂练习的主要原因是不加筛选的练习占83.6%。认为当前的课堂练习有必要改革占98.7%。学生认为课堂练习对你巩固在课堂上学的知识很有帮助占88.3%。学生比较喜欢完成老师设计的练习占71.9%。学生觉得教师自编练习比较有效果占92.3%。因此，提高数学课堂练习有效性显得尤为重要，为此我们确定了小专题研究内容“数学课堂练习有效性设计研究”。研究的目标：一是通过课堂练习的有效性设计提高学生运用数学知识的能力，从而提高课堂教学的有效性，让不同程度的学生都有所收获。二是提升教师驾驭教材的能力和调控课堂教学的能力。三是拓展教研活动的新途径，为教师提供有效的教研平台。四是运用调查研究和行动研究法，创新教研活动的实效性，促进教师专业化发展。研究的任务：为了将数学课堂练习的有效性真正落实到课堂教学中，我们根据课堂教学结构主要研究解决三种类型练习的有效