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初中数学课程标准研读心得

第一篇：初中数学课程标准研读心得初中数学课程标准研读心得初中数学课程标准中指出：“数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境„„。”同时还指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知、亲近现实的生活数学,走进学生视野，进入数学课堂，使数学教材变的具体、生动、直观,使学生感悟,发现数学的作用与意义，学会用数学的眼光观察周围的客观世界,增强数学作用意识。现在就结合数学课程标准和我的教学实践谈一谈我的看法。1、数学课堂应以学生为主学生是课堂的主体，教师是课堂的组织者、引导者和合作者。在课堂上学生和学生之间，学生和老师之间是互动的。教师首先要当好组织者，把机会交给学生，平等参与学生的研究。这样培养学生对数学钻研并提高合作能力，丰富学生的思维想象能力。其次教师要做一个成功的引路人。一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，用学生感兴趣教学因素，让学生产生学习的意愿和动力把课堂放手给学生，给学生充足的时间与空间个体尝试并合作探究，让学生表现自己，可树立学生的自信心，使学生感受到数学知识的精深与魅力，培养学生对数学钻研的精神，提高合作能力，同时激发他们学习的乐趣与积极性，丰富学生的思维想象能力。2、数学课堂是活动的课堂学生学习知识的方式是多种多样的，除了阅读教材，听教师讲课和做练习题以外，也可以通过讲故事，做游戏，演示，表演等方式；也可以动手设计，制作；还可以通过观察，探索和归纳等。现代数学教学理念认为数学是现实的，要通过学生动手实践的，在初中数学课程标准之中，每一个知识点贯穿每一个情景之中，注意知识的实际背景和探究过程，贴近学生的生活实际和兴趣爱好，立足社会的需求，力求把学习过程生活化，根本目的在于提高学生的数学能力，特别是学生的创新意识和创新能力。3、数学课堂是讨论，交流，合作的课堂讨论，交流，合作是学生学习的主要手段，课堂上的讨论，交流和合作有利于培养学生的自主，自信和主动性，许多平时不善言谈的学生在交流，讨论和合作过程之中个性得到张扬有，有利于创造轻松，自由，愉悦的学习环境，促进学生的思维发展，也有利于学生培养学生与人交流，合作的能力。4、数学课堂是承认差异的课堂传统的数学课堂是单一的课堂，忽视了学生的个体差异，从某种意义上来说，这是教育资源的巨大浪费，也是对后进生的教育权力的变相剥夺。而新课程标准认为“不同的学生在数学上的到不同的发展”，从客观上承认学生的个体差异。同时，新课程标准又认为，教学必须面向每一位学生，让优生吃得饱，后进生学得到，让每一位学生能够在课堂上能学有所得。5、数学课堂也是德育教育的课堂在数学课堂上，讲解数学史，可以培养学生崇尚真理，追求真理的理想，同时培养学生的爱国主义精神，树立正确的人生观和价值观；讲数学思想和方法，可以培养学生的辩证唯物主义思想。新课程的每一处教材都可以作为德育教育的素材。学习数学所体现的意志品质，培养学生学习数学的兴趣，培养学生解决数学的能力和欲望，立体构成了数学的德育教育体系。6、数学课堂是应用现代教育技术的课堂传统的数学教育课堂，由于条件的限制，由教师“满堂灌”，学生只能被动的接受，学生的参与性低，学习的积极性和主动性不够，而现在的数学教育课堂可以运用幻灯片，多媒体制作数学教具，设计数学教学过程，给数学教学提供了广阔的资源和空间，也提供了更为简洁和直观的解决工具，学生的直观性更强，参与性更高，教师的教学也更为轻松，大大提高了课堂教学效果，对教师的教学水平也有相应的提高。7、数学课堂的练习要生活化，做到学以致用初中数学课程标准中指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。”学习数学知识，是为了便于更好地去服务生活。应用与生活，学习致用。因此，每一次学完新课后，我就编一些实际应用的题目，让学生练习，培养学生运用的所学知识解决实际问题的能力。⑴、与实践活动相结合教学中，教师要有目的，有计划的组织学生参与具有生活实际背景的数学实践活动中，这样做不仅巩固学生所学的数学知识，又能开阔学生的数学视野，培养学生的实践能力，体验数学的实践性。例如，在教学：“你喜欢什么电视节目？”的实践活动课中，事先真正让学生了解周围的人们都喜欢什么节目，初步让学生体会到收集，整理信息方式，了解某些具有倾向性的现象，明白男生比女生更喜欢体育节目，学生比家长更喜欢挑战800等。通过这样的活动，提高学生收集信息的能力，在数据整理中，获得了更多的信息，同时，班内回报交流过程，也是数学交流提高过程。⑵、与生活问题相结合初中数学课程标准中明确