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初中英语作业有效设计的研究方案（五篇模版）

第一篇：初中英语作业有效设计的研究方案初中英语作业有效设计的研究方案陆玉兰一、研究背景和意义现代课堂教学论指出：练习是教学的一个重要组成部分，练习是掌握知识，形成技能，发展能力的重要途径。在课堂教学中，教学的成效与练习因素有很大的关联，练习可以出质量，但练习也可能加重学生负担。随着新课程实施工作的不断深入，如何转变过于注重教学结果的传统教学方式，加强过程性教学，增加学生对新知的探究时间，减轻学生的过重负担，提高教学效率。已迫切需要对传统的课堂练习中存在的问题进行分析与解决，确立科学的效率意识。长期以来，我校英语课堂教学在练习设计与反馈环节上虽进行了不断探索与实践，并摸索出一些行之有效的提高练习效率的办法。但收效甚微。学校对教师的练习设计缺乏长效的管理与指导，教师自身练习的储备不足，练习选择的随意性、盲目性、缺乏主题与层次性。教师很少去反思哪些练习对学生的学习是有效的，哪些是无效甚至是有负面影响的，造成练习的滥用，学生陷于题海，课业负担加重，甚至一部分学生失去学习的兴趣与信心。同时，教师自己缺乏对练习的加工、变化、提炼，严重影响着学生的思维长度与深度。鉴于课程改革的形势与我校实际，我们意图从“练习的有效设计”这个环节进行深入研究，寻找高效的练习方式，突破扼制我校英语进一步发展的瓶颈，全面提高教学质量。二、研究的理论依据1．有效教学理论。有效教学理论认为，教学其本体功能而言，是有目的地挖掘人的潜能，促使人身心发展的一种有效的实践活动。他强调效果，认为没有效果的教学是没有价值的教学，甚至是有害的教学。2．有意义学习理论。有意义学习理论认为，学习的过程即新旧知识相互联系、相互作用的过程。有意义学习是一种以思维为核心的理解性学习，其特点是学生全身心地投入，包括身与心，认知与情感，逻辑与直觉等都和谐统一起来，其结果既是认识和能力的发展，又是情感和人格完美。同时有意义学习的结果能得到自我的确认。三、研究内容：（一）研究视角1．改善学生作业结构，促进学生发展2．优化练习设计，减轻学生课业负担。3．各种课型的课堂例题、练习的有效设计，课后练习的有效设计，家庭练习（作业）的有效设计（包括对练习收集、编制的针对性，练习设计的层次性，练习设计的质与量的科学性等）。4．练习的规范性要求与有效监控。5．练习的反馈与科学讲评（包括每天的练习，巩固练习与单元检测型练习）。（二）研究原则1.坚持一切从实际出发的原则。2.坚持循序渐进的原则3.坚持学生主体性原则（三）研究方法和手段1、运用文献研究法来研究新课程的理论和已有实践经验，搜集整理与课题相关的教育教学理论，为研究提供科学依据。2、运用调查研究法中的设计问卷或访谈进行作业设计策略方法等方面的调查,了解教师和学生对现行作业的反映及建议,然后针对调查结果进行分析研究,以便修改完善研究方案，从而进一步明确研究方向。3、运用行动研究法，探索构建趣味性、操作性、多层次性、针对性作业的方法、途径和操作策略。4、运用经验总结法，收集分析和归纳整理出本课题研究的成功做法和有益经验，并且上升到一定的理论高度，总结出一些规律性的东西，为广大一线教师提升教学质量提供帮助。（四）研究目的1．促进教师学科专业水平的提升。提升教师收集信息、编题、解题能力。2．形成科学合理的学生练习，清晰有效的练习讲评。逐步形成从收集、加工、探究、巩固到反馈的有效练习循环。并规范各类练习要求。3.构建想做、乐做、能做的作业设计模式，以激发每个学生的学习积极性，给每个学生学习知识、发展能力提供良好的平台，在轻松愉悦的氛围中巩固知识，提高英语水平。4．减轻学生过重的课业负担，全面促进学生健康发展。四、完成课题的条件和保证本课题在实施过程中将把个性化贯穿到教与学的过程中，学校每个办公室都配备有一台电脑，并可宽带上网，保证了教学的网络信息化，学生家中也大都有电脑可以上网，为他们在课外收集学习资料提供了有利条件。学校的校园网也为本课题实施提供了学生作品交流的网络平台。本课题的教师一直在教育第一线，有丰富的教学经验和专业技能。对本课题有浓厚的兴趣和持久的热情，有很强的教科研意识。五、研究计划（一）本研究课题预期达到的目标：构建想做、乐做、能做的作业设计模式，以激发每个学生的学习积极性，给每个学生学习知识、发展能力提供良好的平台，在轻松愉悦的氛围中巩固知识，提高英语水平。（二）主要研究阶段及阶段性研究目标、具体步骤为1、准备阶段2014年3月（1）理论学习转变观念（2）资料搜集调研（3）拟订研究计划、课题申请表及开题报告（4）确立实施班级、调查问卷、启动课题。2、研究阶段2014年4月——2014年12月（1）丰富理论知识，提高自身素质（2）重点实施（各年级毕业班整理出各自特点的复习练习资料），典型介绍（3）分阶段写好