初中生物实验教学.docx

初中生物实验教学

第一篇：初中生物实验教学搞好初中生物实验课教学一、生物实验课的特点与新授课、复习课等课型相比，实验课主要以观察、实验为主，学生通过亲自观察、实验，来获取生物学知识，掌握生物学独特的实验方法和技术，形成科学的思维和态度，培养创新精神、合作意识。与物理学实验和化学实验相比，生物学实验有其独特之处，主要表现为：1.实验场所灵活多样生物学面向广阔的自然界，除了生物实验室外，校内的生物角、生物园，校外的农田、山林、江河湖海、动物园、植物园、自然博物馆自然保护区等，都可以用来做生物学实践活动的实验室。例如，探究植物对空气湿度的影响，需要带学生到草地，树林测空气湿度；探究蚂蚁的通讯，需要在野外找到蚂蚁窝做实验；还有采集和测算空气中的尘埃粒子等许多实验场所都是在户外。2.实验材料多为活的生物生物学的实验材料大多都是活的生物，例如：探究光对鼠妇生活的影响，组织学生捉鼠妇；观察草履虫，需要教师提前半个月培养草履虫；为了做光合作用实验，需要培育多盆天竺葵；观察小鱼尾鳍内血液的流动，探究鱼鳍在游泳中的作用，都要用到活小鱼；还有蚯蚓、、菜青虫、鸡等等。这些实验材料的准备都是费时、费力又费钱，而且不能重复使用，每年都要重新准备，这也是生物实验课开课情况不好的一个主要原因。3.实验周期一般较长生命活动一般都要持续一段较长的时间。因此，生物学实验的周期往往较长，不是一节课内能看到实验结果的。如繁殖极快的果蝇，繁殖一代也需用十几天时间。种子萌发出幼苗、检测不同环境中的细菌和真菌，探究根的什么部位生长最快等都需要好多天的时间。4.实验受季节影响较大生物的生命活动受温度、光照等条件的影响很大，在目前中学实验室现有条件下，实验材料的获取或培养也要受季节影响，比如观察花的结构，在12月份很难采到花；观察蚯蚓、草履虫的培养、种子萌发、光合作用等都受到季节的影响。（二）做好生物实验教学的方法1、作好充分的准备。准备工作包括知识的准备、技能的准备、仪器、药品的准备等方面。老师应对每个实验的目的、原理、所需仪器、药品、实验过程、所需达到的实验效果、注意事项等做到心中有数。上课前应先把实验亲手操作一遍，需临时准备的生物材料，必须临时制备，并准备充分。2、认真研究要做的实验研究难做的实验：有些实验操作难度大，不易成功，老师应不断摸索，积累经验，力争实验成功。研究检测时易被检测的实验：A.探究实验①光对鼠妇的影响.②种子萌发的环境条件.③馒头在口腔中的变化.④探究鱼鳍在游泳中的作用.⑤探究鸟适于飞行的特点。B.学生实验:①练习使用显微镜.②观察植物细胞.③绿叶在光下制造有机物.④养和观察蚯蚓.C.演示实验:①模拟膈肌的作用.②观察鱼的呼吸.③观察家兔.④观察运动系统的组成.3、重视演示实验演示实验形象、直观、能激发学生的学习兴趣,同时注意,演示实验的示范性、可见性、安全性。实验中应做到操作规范，速度适中，便于观察。对于一些可见性较差的实验，应作一定改进，或进行巡回演示，对有危险性实验，要特别注意安全。4、强化分组实验分组实验能让更多学生参与到实验操作中，对他们更富有趣味性，要上好实验课，老师首先要明确可行的教学目标，师生围绕目标来完成教与学的任务其次要做好课前准备工作，同时根据学生的实际情况拟定出上课时需要向学生交待的注意事项，如果有危险操作，老师要特别强调。5、力求实验创新增设实验，促进学生对知识理解。如果在某些教学中一些激趣实验，既能激发学生学习兴趣，活跃课堂，又能帮助学生理解和掌握知识。改进实验形式促进学生能力提高。教材中大量实验为老师演示实验，学生动手机会少，不利于技能的提高和对实验的理解，因此我们可以把某些实验让学生演示，学生演示时老师要诱导，实验结束后，教师要即时点评，我们也可以把某些实验改为随堂分组实验，老师可以边讲解理论，边让学生进行分组实验，这既可以增加学生训练技能的机会，又能增加学生对知识的理解。注重探究实验，促进创新意识提高。教材中的实验多为呈现性实验或验证性实验，如果处理不好，学生就最多学会“是什么”，而根本不懂“为什么”，更谈不上“创什么”，所以我们老师应放手让学生自己完成一些探究实验，不管结论是对与错，只要学生去做，我们就应当予以鼓励。6、加强对学生指导为了避免学生只看热闹而丢了门道，老师要指导学生，实验中老师要做好巡回指导，及时发现和纠正学生中的错误，做到重点深入，个别指导与普遍照顾相结合。指出问题所在，表扬与鼓励表现突出的学生，让他们在每次实验中体会到成功和自豪。同时老师还应伴随讲解，诱导学生思考，从而真正理解实验内容和掌握所学知识。第二篇：初中生物实验教学初中生物实验教学“五步曲”草坝中学：朱俊生物学是一门以实验为基础的丰富的自然科学。其内容包罗万象，涉及整个“生物圈”中形形色色的生物，真可谓博大精深，趣味无穷。而许多生物现象只