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初中生物教学关键问题实践研究研讨活动圆满召开

第一篇：初中生物教学关键问题实践研究研讨活动圆满召开初中生物教学关键问题实践研究研讨活动圆满召开2014年7月21日～22日，由四川省教育科学研究所主持的“初中生物教学关键问题实践研究”大型研讨活动在成都市高新区圣蒂雅大酒店圆满召开。四川省教育科学研究所生物特级教师石建副所长，四川省教科所初中生物教研员王愉鑫，四川省特级生物教师赵广宇，自贡市教科所副所长伍恒峰，内江市教科所副所长钟玉辉，成都市高新区、金牛区、双流县、天府新区生物教研员及来自全省各地的项目组全体成员近40人参加了本次活动。活动由省教育科学研究所初中生物教研员王愉鑫老师主持，石建所长首先强调了“初中生物教学关键问题实践研究”课题的重要意义，对全体项目组成员提出了具体的要求和殷切的期望。王愉鑫老师从新的角度，带着新的要求帮助大家再次熟悉了项目方案；对方案中的16个关键问题进行了详细讲解和分组分工；并对微课视频的设计与录制要求进行了解读。洪剑老师详细介绍了怎样使用inspiration软件制作概念图。会议期间，大家对已经完成的课例教学设计进行了讨论修改，进一步明确了教学设计的写作要求和概念层级划分的方式。赵广宇老师对整个项目中出现的一些问题提出了自己中肯的建议。经过务实高效的会议研讨，项目组全体成员对前期的工作进行了有效的改进，同时，实现了近期工作的三个明确：任务明确、要求明确、时间明确。2014年7月22日石建副所长发言第二篇：初中生物教学问题化的实践研究初中生物教学问题化的实践研究隆尧县职教中心王孟霞生物教学是一种以实验为基础的学科，生物实验教学对于推动学生主动学习生物知识,积极探索生物世界有着其它教学手段所不具备的特有功能。然而在广大农村初中,生物实验教学发展之路可谓一波多折,理性看待生物实验教学中存在的问题,并探索切实可行的生物实验教学策略对于提高生物教学质量意义深远。一、生物实验教学中存在的一些问题1.由于受实验条件制约,实验技能有待提高在众多农村初中由于教育经费投入的相对不足,学校似乎不太可能将有限的教育经费优先用于学校生物实验室的建设,生物实验室的规划蓝图总是停留在承诺中,显现于建设图纸中,难以变成现实,仅有的实验室无非就是一间教室里摆放了若干标本。同时,由于在中考中,生物学科所占权重不大,还远不比物理,化学等学科,这客观上又造成了即使学校有了闲置资金,往往又会加强物理实验室和化学实验室的建设,诸如此类问题一直制约着农村学校生物实验室的建设。随着教育现代化口号的提出,社会逐渐加大了对教育经费的投入,在广大农村初中,学校生物室也逐渐从无到有建设起来。然而生物实验室虽然建成了,新的问题又出现了,很多农村学校由于缺乏科班毕业的生物教师(很多情况都是由其它学科教师兼任),即使学校给配备了象样的生物实验室,购置了用于生物实验所必须的仪器设备,在真正生物实验操作过程中,又出现了教师不能结合生物教学的实际情况,合理确定生物实验的频率,实验随意性强;教师实验前准备工作粗糙,实验过程组织不严密,实验质量不高等现象,这些都严重影响了生物实验教学质量的提高。2.实验过程中表面热闹,实验最终目的难以体现生物作为一门以实验为主要教学活动的课程,无论是以往的教学大纲,还是新的课程标准都对生物实验教学提出了具体及明确的教学要求,这些要求包括通过生物实验教学激发学生的生物学习积极性,培养学生的生物学习兴趣,实现学生积极主动参与生物课堂教学活动的目的;包括在生物实验教学中要求学生对有关生物实验的技能达到熟练掌握程度,实现在教师指导情况下能独立完成文本中的一些小型实验;包括在实验教学过程中,学生之间通过友好沟通,相互探讨实现对所教学内容的理解,和运用所学知识解释生活中常见的一些生物现象等。但是,在农村学校生物实验课教学中,我们虽然看到了学生热闹参与实验的过程,但是,好奇心是主要原因;我们虽然看到了教师在课堂上顺利完成了实验教学任务,但是,通过实验培养学生的各种能力并没有落到实处。显然,生物新课程标准所要求的,通过实验教学所达到的相关教学目的难以体现。二、生物实验教学的优化策略1.充分利用好实验室,制定合理的实验计划生物是一门以实验为基础的学科,生物教学中实验活动的开展是人类认识和研究生物科学的重要手段,也是生物学教学的一种重要手段。生物实验教学的结果如何将势必会影响到生物新课程标准的执行效果,影响到生物教学质量的提高。因此,对于广大生物教师而言,在学校生物实验室从无到有建成之后,我们教师就有义务,有必要利用好生物实验室为生物教学服务,通过优化生物实验教学过程,激发和培养学生的生物学习兴趣,体现学生生物学习的主体地位。中国有句古话,凡事预则立,不预则废,其意在于说明做任何事情事先计划的重要性。生物实验教学也一样,我们教师应该在每学期之初,认真研