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初中英语有效课堂教学方法初探

第一篇：初中英语有效课堂教学方法初探初中英语有效课堂教学方法初探摘要：课堂教学是实施素质教育的主阵地。如何优化课堂教学，让有限的课堂教学时间焕发出无限的生命活力，使学生真正成为学习的主体是广大教育工作者不懈追求的目标。然而，在日常教学过程中，由于教师没有及时掌握初中学生的情绪变化和心理特征，不能很好的把握教学目标的全面性和层次性，致使学生长期被动地参与教学活动，久而久之失去了学习英语的兴趣，使教师课堂教学活动的有效性得不到实现。本文从营造和谐快乐的学习氛围，更新教学方法和手段，制定切实可行的目标，语言学习与实际生活相结合，科学地运用评价手段，对自身的教学进行不断反思等方面对提高英语课堂教学有效性进行探讨。关键词：初中英语；高效课堂；教学中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0211-02所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。英语课堂教学是以课堂为平台，以具体的教学内容为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，通过听、说、读、写、译等活动形式，通过师生间的互动，和学习者的智力活动，完成规定的学习任务，促进学习者在知识、技能和情感等诸方面的发展。1.和谐、融洽师生关系英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。改善学生的心理环境。建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件，也是调动学生学习兴趣的重要前提，更是教师传授知识的润滑剂。因此，教师要用自己的爱心来感化学生，经常关心、鼓励学生，向学生倾注爱心，注意转变教师的多重角色，与学生建立平等和谐的合作关系。无论是对优等生还是后进生都要尊重他们的人格，对学生做到一视同仁。尤其对后进生的态度，要特别慎重，要“动之以情”，切忌冷嘲热讽，而应多给一些赞扬、鼓励。教师耐心细致的育人精神会产生潜移默化的效果，使他们从内心产生对教师的好感、敬爱和信赖，从而师生之间产生情感共鸣，在师生之间架起持久的情感桥梁。这种融洽的师生关系可以点燃学生学习英语的热情之火，激发出浓厚的学习兴趣。2.注重榜样力量，开发学生潜能有这样一个故事：某人曾经问一位教授：学生甲成绩如何？教授答：第一。又问：学生乙成绩如何？教授又答：第一。再问：学生丙成绩如何？教授仍答：第一。此人不解为何三个学生都是全班第一。教授解释道：学生甲思维敏捷，无人可比，自然第一，学生乙思维的广度与视角首屈一指，当然也是第一；学生丙思考问题的深度无一人能够超过，所以也是第一。这个故事告诉我们，在日常的教学中，教师应该成为一位“有心人”，要善于发现每位学生身上的“闪光点”，并由此展开去，将这种“闪光点”激发为一种榜样，这种榜样的力量，无论对于榜样者本身，还是榜样的学习者，都无疑会产生巨大的促进作用。3.因材施教，区别对待经过小学阶段的学习，进入初中后，学生本身英语基础层次不齐，有些学生甚至还未入门，也没养成良好的学习习惯。所以作为老师的我们，因材施教就显得异常重要。教学上我们不能要求太高，要努力做到循序渐进，要不断探索和创新教学方法，不能墨守成规，要找到是适合每个学生的教学方法。要认真研究教材，针对学生的实际情况，对教材和教学内容要进行适当的处理，对于一些难度大、不太适合学生的内容要剔除，我们不能以所以基础好的学生标准来要求所有学生，要区别对待，分成教学。只有这样学生才能得心应手，反之，就会越学越没信心，越学越没兴趣。4.利用图画，诱导兴趣在教学中有些表示实物的词或表示动作的词不易带进课堂时，可兼用图画进行教学，如：plane、train或gotothepark等。图画包括课文插图、教学挂图、照片、贺卡等。我在日常生活中经常收集或制作一些图画、图片或一些课件，如果没有挂图或教具，就运用一些简笔画，有时边画边呈现，有时边画边操作，有时让学生边听边画，简笔画不仅简便易行，而且风趣幽默，省时，省力，寥寥数几笔就能表达出丰富的语言信息或概念。运用图画进行语言教学，形象直观，生动活波，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记忆，激发学生学习热情和兴趣。5.把竞争带进课堂，激发兴趣把竞争机制引入课堂。在课堂上利用所学内容开展多种类型的竞赛活动，不但可以办到而且是唤起学生学习英语的兴趣，维持学生在上课时有高度注意力的有效手段。不过竞赛内容、形式、时间都应事先精心设计好，必须有针对性，宜精物滥。虽然课内的时间紧、任务重，不可能用大块时间来搞比赛，然而利用三、五分钟在组与组、排与排、行与行之间，就当堂所学的知识适量搞一些微型竞赛是可以