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初中英语课改方案

第一篇：初中英语课改方案下堡初中英语组课改方案为全面贯彻落实《孝义市教育局关于建设中小学“课堂教学改革合格校”的实施意见》，促进我校英语课堂教学改革，使我校英语教师适应课程改革的要求，提高课堂教学效率。在学习1333模式后，针对我校学情，特制定《下堡初中英语组课改方案》。一．指导思想：为了真正实现英语教师观念的转变，达到课堂优化，提高效率，当堂达标;为了真正做到教师幸福，学生快乐的英语教学，在“学展点练”总模式的引领下，我们组形成了“自主学习、合作展演、精讲点拨、精练检测”的高效课堂教学模式。二、课改小组：组长：常海萍副组长：焦艳萍成员：各年级英语教师四、模式内容基本模式：学、展、点、练英语课堂教学模式：“自主学习、合作展演、精讲点拨、精练检测”基本流程：听说课目标:能从对话中获取和处理信息，并模仿语音、语调、培养语感，听后可根据情景组织对话、表演等流程;适用于：SectionA、B1a-2c（一）自主学习方法指导：在教师的指导下预习单词、短语的拼写、语音、含义和用法，培养自主学习的习惯，自读所学范围，用红笔勾画疑难点。（二）课堂学习步骤情景导入设计适合每节课话题的情景、利用多媒体等手段，把学生的思维自然而然的引入到新知识当中，引发学生的学习兴趣。交流展示梳理自学中的知识和疑问，通过自查，互查方式核对预习内容，探讨疑难问题，将疑问作二次批注精讲点拨对合作学习中遗留的疑难问题进行提示，恰当的点拨并组织初步口语展示，熟悉目标语言。4精练检测，听说课的检测一是听力训练，结合教材安排的素材和学生的实际水平，活用素材，设计由易到难多层次的听力练习。检测二是书面练习，学生独立完成—小组交流—展示点评读写课目标;能读懂并理解课文，利用阅读策略，把握文章大意及篇章结构，掌握文中重点短语，句型，能熟练复述课文并能模仿写作。适用于：SectionA、B3a3bReading流程；(一）自主学习学生通过阅读，预习文中出现的新短语，句型：在教师的指导下，回答问题，判断正误，把握文章梗概，自习过程中用红笔圈点疑难问题。（二）课堂学习步骤导入新课读写课多设计背景阅读等进行导课，为学生下一步的读写做铺垫。交流展示通过自查，互查方式核对自学内容，各小组口头展示交流结果。3精讲点拨点拨学生在展示过程中存在的问题，帮助学生对文章作进一步的理解，能复述文章。4精练检测教师设置相关话题的写作，词语运用等任务，通过独立完成—小组交流—展示点评的步骤进行当堂检测。结束语;模式并不是一成不变的，在课改过程中，我们将不断地对它进行优化，为课堂教学服务，希望各位领导和老师不吝赐教。第二篇：英语课改方案高一英语教改实施方案词汇语法课1.课前自主学习这个环节主要放在课前，导学案引导学生通过查字典、查资料自主学习一些词汇用法和简单的语法，为课堂学习做好铺垫。自主学习部分的内容设置，我们限制了词汇学习的开放度，因为英语很特殊，一个词可以有很多的用法，有些用法高中阶段用不到，而学生不知道哪些重要哪些不重要，因此需要老师把握自主学习的开放度。2.课始复习巩固每节课开始大约7分钟，主要侧重初高中衔接内容和上节课内容的检测巩固，以查缺补漏。3.课堂小组互助复习巩固之后，在课前自主学习的基础上，进行课堂小组互助活动，通过讨论、互相提问等形式解决一些自学过程中不能独立完成，或不能理解的知识。4.课堂展示各小组代表展示自学成果，本小组不能解决的问题，可以求助别的小组，可以循环求助，也可以求助老师，老师必要时加以点拨和辅助，最后引导学生总结出重点，掌握规律。5.巩固练习，提高能力针对课堂学习的内容，以单选、填空、完成句子、仿写对话等形式巩固知识，提高能力，让学生学以致用。阅读课1.课前自主学习主要是自主查阅与单元课题相关的知识，自主巩固复习相关的词汇。2.课上展示交流，引出话题和激发兴趣。3.课堂限时阅读。培养学生的概括主旨大意、查找具体信息、逻辑思维等能力。4.自主和互助相结合，掌握语言知识点和解决课文疑难问题。学生先自主找出课文中重要的语言知识点，顺便找出并记录存在疑问的词汇和语句。然后互助学习，查缺补漏，以小组为单位，总结出重要的语言要点，和本小组不能解决的疑难问题。5.小组展示。让各小组代表展示本小组的自学成果并就疑难问题求助其他小组。其他小组代表可以补充必要的要点，并帮助解决疑难问题，必要时老师辅助讲解，引导学生加以归纳。6.学以致用。让学生根据线索用所学词汇复述课文，提高学生知识运用能力和语言表达能力。第三篇：浅谈初中英语课改教学浅谈初中英语课改教学摘要：英语教学要求教师潜心钻研新课标，在学习中不断反思，创新教学，在教学中建立平等的师生关系，营造和谐的课堂气氛，转变角色，以活动为中心，让学生自主和合作学习。教是为了不需要教，教师要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈