初中英语高效生本课堂阶段工作总结2.docx

初中英语高效生本课堂阶段工作总结2

第一篇：初中英语高效生本课堂阶段工作总结2生本教育阶段性总结忙农联中：张淑红几个月来，在校领导的高度重视下，我积极投入实验教学中中，特别是最近，又得到广东来的从事生本研究十几年的专家徐纯、余行秀的指导，生本教育已扎下了根基,并取得了一定的成果，总结汇报如下：一、主要做法（一）加强理论学习。一个月来，我为了更好的领悟“生本”的内涵，积极参加生本教育培训，认真研读了郭教授的《教育激扬生命》读本。充分利用好每一次外出学习的的机会。使我对“生本”的理念有了一个更新的认识。尤其是广东专家指导课后，听了那么多老师的发言和示范课后让我对生本课堂又有了全新的认识，我相信自己会朝着生本课堂的方向走下去。（二）坚守课堂阵地，开展生本实验。以课堂为主阵地，充分利用小组合作的学习模式，尽可能的把课堂变成学生激扬生命的的舞台。在教会学生学习，教会学生合作，教会学生探究，教会学生展示的方法上和任课老师达成一致。积极参与学校组织的生本实验展示课活动，认真研讨，认真总结，取长补短。使我加深了对“生本教育”的理解，也在听课评课中得到了提高，二、初显成效（一）教师意识较大转变生本意识能较好的落实到课堂之上，确实朝着“以学定教”的方向前进，能逐步的把“以读促读”的做法落实，对“大阅读”的理念，有更高的认识。（二）学生的学习积极性得到了普遍提高。通过生本实验，学生的课堂参与欲望、表现欲望大幅度提升，差生率明显减，小组合作学习已成常规，这是我的最大收获。同时，我们还高兴地发现：在课堂上，同学们各抒己见举手发言的学生渐渐多起来，不爱说话的也变得大声而又流利了。三、存在问题（一）教学观念需进一步转变。有时自己仍然放不开，害怕“生本教育”会影响课堂纪律、会影响学生的学习成绩。（二）教学过程与教学效果有待于协调。由于小组合作、小组展示等形式更多地运用于课堂教学，师生互动、生生互动增多，如果教师没有组织好、引导好，在热闹之后，影响教学任务的完成，进而影响教学效果。（三）学生的知识储备急需增大。生本教育主张先学后教，学生先学的能力需要学生有一定的知识储备，才能更好的先学好，为上课做好准备。如果学生不具备一定的储备，怎能把先学学好呢？（四）预习作业怎样才能得到很好的指导？现在采取的预习作业分为自主预习和发放预习作业纸两种形式，但不管是哪种形式，读课文是必不可少的，如何能更好的监控学生读课文的情况？因为每当上课读课文时，总有那么一大半的学生根本一读不读。第二篇：生本高效课堂浅谈对生本高效课堂的认识徐聪聪通过这次远程研修，我对生本高效课堂有了进一步的认识。其实我们也一直在学习，学习生本、高效的理念，并努力在教学中实践。而通过专家老师的报告与点评，我们更加体会到我们要学习的太多了。前段时间我有幸观摩了在博兴三小举行的省教研室送课助教活动。聆听了毕研艳老师执教的《穷人》一课。在这堂课上，毕老师充分利用自主学习卡，了解学生的自主学习情况，用简短的时间解决了字词问题，花更多的时间去引导学生寻找文章的空白处，让学生自己去解决他们想要了解的问题。充分运用了“先学后教，以学定教”的思想。正如刘家栋老师的点评：“课堂上为什么能充分感受到学生的这些发展与进步呢？得益于以学定教，得益于对学生的真正尊重。”确实是这样，只有充分尊重学生，了解学习的情况以及他们想要学习的地方，才能整体把握课堂，让学生成为学习的主体，从而达成生本高效的课堂。苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生自我学习的教育，才是真正的教育。”在今后的教学中，我决定从以下几个方面进行改进：第一，学习课标、研读教材、及时反思。新课标指出：我们必须从学生的学习、发展角度来审视研究学科教学，构建切实有效的课堂教学模式。只有学习了新课标，按照课表的要求来研读教材、吃透教材，才能具备驾驭课堂的能力，把握好课堂整体。在每堂课之后进行教学反思，及时反思、及时改进，可以防止课堂的低效。第二、备课要充分。备课不能只备教学内容，对教学方法、学生表现也要进行准备，研究和设计好课堂提问，做好课堂预设。如果教师不去研究学生的个体差异性就不会预算到学生可能提的问题，这样何谈高效课堂？设计好的课堂提问应该是有价值的，更要有启发性。启发式教学才可以把课堂真正还给学生，让学生成为学习主体。第三，把握好课堂节奏，运用好教学资源。有时一堂好课不需要很多精美课件、华丽道具，教学资源运用得当也可以创设出好的情境。充分利用好自主学习卡，可以在构建师生合作关系的基础上达到良好的教学效果。我一定会继续不断学习、不断充实自己，让自己快速成长，也让学生快乐成长。第三篇：生本高效课堂学习心得近期通过学习立标课和获奖课，感受颇深。第一，教师角色的转变。在以前的传统课堂中，基本生本高效课堂学习心得上是教师传授知识为主。而在生本高效课堂中，更突出了教师的主导地位，也就