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初中英语听说课(面试备课纸)5篇

第一篇：初中英语听说课(面试备课纸)中小学教师资格考试面试备课纸准考证号：考点：姓名：***所在考场：抽题时间:XX年XX月XX日--:--:--【面试备课纸-初中英语-听说课】1.题目：Whatareyougoingtobewhenyougrowup?2.内容：A:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?B:I’mgoingtobeareporter.A:Howareyougoingtodothat?B:I’mgoingtowritearticlesandsendthemtomagazinesandnewspapers.A:Whereareyougoingtowork?B:I’mnotsureyet.MaybeBeijingorShanghai.3.基本要求：（1）适当板书；（2）全英授课；（3）教学生学会应用。第二篇：初中英语听说课初中英语听说课教学策略适用于每单元的lesson1listeningandspeaking。sectionalistening是语言的基本内容，是语言的输入阶段。sectionbspeaking是综合的语言运用和知识的扩展部分。一、教学目标(teachingaims)：教师可以根据学生水平，发展层次，提出不同的目标要求，不同的学生可以布置不同的任务，让所有学生经过努力都能完成任务。教学目标设计要准确，细致，（如：本节课学习magic，trick等词汇。therebe句型等。）切记空泛。（如：通过本节课提高学生的听，说能力。）二、教学准备(teachingmaterials)：teacher:教师课前需要做哪些工作，准备哪些教具，上课需要的示范物。students:学生需要为本节课准备哪些物品（本环节教师可根据具体教学内容灵活处理，可多可少，可有可无）三、教学过程(teachingprocedures)：step1热身与学习目标语1.speaking:talkaboutthepicturein1a进行图画描述,教师引导学生就1a的图画进行自由表述（这是培养学生英语思维重要的、也是必要的过程），教师可以给予适当的问题提示，根据学生已有的知识采用问答式，例如：whatcanyouseeinthepicture?howmanypeoplearethereinthepicture?whataretheydoing??引导学生观察图画，进行口语表述。2.studynewlanguage：教学1a,通过图片谈论导入新语言知识的学习，学习完成任务所需要的目标词汇、句式等，再在1a图片所提供的情景或者创设新的语境来进行交际练习，体会、使用语言。step2听力训练1.pre-listening听前活动在eec教材中，听力的体一部分通常是选出与所听内容相符的图片。因此，在听前talkaboutthepictures进行图画描述是很好的选择。在eec教材中，listening中的对话比较长，难度较大。speaking中的对话比较短，内容也较简单。所以建议授课教师可以先讲speaking部分，在此基础上，把listening部分的对话作为拓展部分来处理。因此，在设计教学活动的时候，要为学生搭建一个可供向上攀登的阶梯——通过图片介绍、听力话题预热等方式降低难度。在进行听力练习前，教师可以引导学生就图画进行自由表述，可以提出具体的问题启发学生思考，带领学生预测将要听到的内容，调动学生积极参与活动。2.while-listening听中活动（1）听录音，完成练习,经过图片表述以后，学生对听力的内容有所预知，有所了解，降低了听力的难度。学生在听第一遍的同时，一般能顺利地完成parta的第一部分的内容,并且为parta的第二部分的听力打下了坚实的基础。在听录音前，教师要注意引导学生抓关键信息。（2）听录音，完成parta的第二部分练习,再听录音，引导学生对所获信息进行有效筛选和处理。为了方便有效的指导学生筛选和处理信息，在此环节，我们可以让学生在听到含有重要信息的句子时拍手一次或轻击桌面一次。这样既有利于教师及时检测学生是否听到相关的含有信息的重点句子，又可以对溜号或是没有听到相关句子的学生起到提醒的作用。（3）listenandanswer听录音，回答问题（灵活处理的环节）完成parta和partb后，教师可以根据听力内容再设计1-2个较概括性的问题，进行判断或选择，训练学生辨别信息真伪的能力。（此步骤教师应灵活运用，根据教学内容设定，对于较难的听力材料可以这样处理，容易的材料可有可无）3．post-listening听后活动，（1）补全对话和对话排序是听后较常见的练习方式。设置补全对话填空时要考虑到本课的重点,把本课的基本句式和重点词汇等作为填空的内容，并且遵循有多