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初中音乐课堂中教学内容取舍之研究（大全五篇）

第一篇：初中音乐课堂中教学内容取舍之研究初中音乐课堂中教学内容取舍之研究在我们的教学中,需要有一种精神,那就是勇于探索的精神.面对初中学生这一特殊群体,体会人生至关重要的特殊阶段,作为教师自感身上重担之分量.所以,要对我们的学生加以研究,要对我们的教学以严肃认真的态度.在教学中经常会遇到一些以前教学所没有遇到和思考的问题,这都成为我们教师成长的铺路石,所以,我们渴望遇到这样的机会.无疑教学反思文化,是我们教师自我加压自我提高的一大有效途径.学习--实践—反思—学习—再实践,在之一有效的教学系统中,我们教师必然成长.取舍是一种艺术,无论在生活还是在我们的教学中.初中音乐课堂教学是一项繁重心理劳作.第二篇：有关初中音乐课堂有效学习的研究有关初中音乐课堂有效学习的研究摘要：人们通过音乐表达感情，欣赏音乐不仅可以抒发感情，更能体会精神文明生活。音乐教育在新课程标准下得到了进一步的完善，在教学过程中要以审美为教学核心，科学地安排教学目标，设计符合学生学习习惯的教学材料，让学生能够积极地参与到音乐活动中，增强学生自主学习的能力。初中音乐课堂还要在培养学习能力的基础上，培养学生的创新思维，提高学习效率，贯彻新课程标准的教育要求。将针对初中音乐课堂教学展开研究，提高课堂学习效率是非常有必要的。关键词：初中音乐；课堂教育；有效学习一、有效教学的概念及其理念有效教学的核心自然是要突出课堂教学效率，教师需要运用一种先进的指导方法，在学生与教师共同学习一段时间之后，学生能够获得较大的进步。有效教学的主要途径还是课堂教学，教师教学生学，教师促进学生的学习行为，激发学生的学习兴趣，让学生主动进行音乐学习，采取科学的方法让学生在短时间内接受更多的知识和技巧，从而高效地完成教学目标。有效教学符合新时期教学改革的要求，学习效率在课堂教学时间中高于平均教学效果。有效教学要求教师按照教学规律，尽可能地减少时间和资源的投入，取得更好的教学效果，在更短的时间内完成教学目标。学生在有效学习下发展创新思维，从被动的学习状态变成主动的探究式学习，发挥学生的能动性来提高学习效率。有效教学是根据学生学习的需求、人才培养需要等组织高效的课堂教学。有效教学不仅是有规律的教学，更是有效率的教学，教与学并重，平衡教师与学生的关系，充分发挥教师的主导作用，又不忽略学生的自主探究优势，在有效教学中构建和谐的师生关系。有效教学的理念实际上是一套根据教学目标制订的教学策略，将工作重点放在效率上，通过学生的掌握情况来量化课堂教学效率。有效教学理念需要科学的测定与量化，教师要不断更新教学方法和教学技巧，从实践中反思教学，总结经验来提高教学水平。有效教学是一种平衡的教学理念，取决于学生掌握了多少，而不是教师教授了多少，所以，在教学理念上要以提高学生的掌握水平为主，采取有效的教学手段来提高教学效率。二、初中音乐课堂有效教学的基本特征初中音乐课堂有效的基本特征是：1.明确的教学任务音乐课堂实现有效教学的基础就是教学任务，有了明确的教学目标，教学活动才有了根本的灵魂，才能有效指导课堂教学的进行。2.学生的主动参与有效教学取决于学生掌握的情况，所以，学生要积极参与到教学活动中才能有所提高。有效的教学过程是教师通过科学的教学方法讲授知识，学生发挥自身能动性优势，与教师配合掌握更多的知识。有效教学强调和谐的师生教学关系，只有教师的高效讲解是不够的，还需要学生真正地参与才能达到最佳的教学效果。3.合适的教学策略有效课堂教学最终是为了达到教学目标，要想实现高效的教学，教师除了要精心准备课程内容外，还要提高教学技巧，组织教学的同时调动起学生的学习积极性，增强教学内容的活动性，要能够处理教学过程中出现的各种问题，解决学生的疑问，按照既定的计划顺利完成教学任务。4.关注学生的发展课堂有效教学是以学生的学习情况作为标准的，所以学生具体的学习情况应当受到更多的关注。有效教学的核心是学生掌握了多少，而不是教师教授了多少，教师在教学过程中要及时获取学生的反馈，关注每个学生的发展情况，以便及时调整教学进度，避免盲目增加教学内容，确保教学内容符合学生的发展规律。总的来说，音乐课堂有效教学需要明确的教学目标，教师要为了实现这个目标而制定科学的教学策略，在教学过程中要注重学生的参与度和学习效果，符合学生的发展需要和学习特点，符合新课程标准对音乐教学的基本要求。三、初中音乐课堂有效教学策略研究教学准备是实现有效教学的前提，不仅要对教学内容进行优化整合，还要根据教学目标制订教学流程和教学方法等。音乐教学在教学准备方面还比较薄弱，内容相对较少，为了优化音乐教学准备，提出了以下几点建议。1.教师应当提高音乐专业素养教育改革过程中教师的作用有了明显的改变，从“统治”课堂变成主导课堂，引导学生进行学习