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制作课程表-说课稿

第一篇：制作课程表-说课稿《制作课程表》说课稿尊敬的各位评委老师大家好，今天我要演示的教学设计题目为《制作课程表》。下面我将从六个方面来进行讲解。一、教材分析：本次课程参考陕西省中职教材《计算机应用基础》第4章第3节-制作课程表，教学时长一课时，本课主要学习表格的基本操作，是Word软件操作的重要组成部分，为后续学习图文表混排打下基础。二、学情分析本课程的教学对象为中职一年级的学生，他们活泼好动，喜欢动手实践。对学习积极性不高，word软件只会简单的操作。但普遍非常喜欢手机上网，所以我选择以手机为突破口，开展教学。三、教学目标通过对教材和学生的分析，我确定了三维教学目标，分别是知识目标：技能目标：情感目标。本课教学重点为插入表格及调整列宽和行高的方法，教学难点为合并拆分单元格和绘制斜线表头。四．教学方法：教法：本堂课针对不同的教学环节采用了不同的教学方法，积极使用信息化资源进行预习导学，收发学生电子作业。利用电子教室，边演示边练习，教学做一体，采用了任务驱动法、分层扩展法、多元化评价等方法来开展教学。学法：以任务驱动为引导，学生通过分组合作探究，自主学习，来解决问题完成学习任务。五、教学过程：本节课教学过程分为五个环节。（一）课前准备在学生的班级微信群，发布导学的微课视频，帮助学生预习。还将网上的教学资源地址制成二维码，通过手机扫码就可以观看，提高了学生自主预习的效率和积极性。（二）情境创设引入新课首先给学生展示制作精美的课程表，通过欣赏表格，激发学习兴趣和制作欲望。引出本节课的任务：课程表的制作。（三）任务驱动探究学习：遵循学生的认知规律，我将总的任务分为具有一定层次梯度四个子任务。任务1.插入表格：插入表格的方法相对简单，教师演示操作，指导学生练习，过程中教师抛出新问题，如何调整表格的行高和列宽，以此为重点，引导学生小组合作探究，寻求答案。任务2、调整表格本任务中合并单元格的方法学生比较陌生，采用个别学生演示和教师指导相结合的方法，引导学生在练习中突破难点。任务3.输入内容在此环节中，教师着重讲解绘制斜线表头的方法，巡视了解学生操作练习的情况，及时反馈学生所遇到的问题，积极互动解决难点。任务4.修饰表格考虑到学生的操作速度快慢不一，给学生出示了分层任务，高层次：美化课程表；低层次：完成基本的课程表制作。让每个学生都可以充分发挥。任务完成后，通过作品展示，师生一起进行多元化评价，提高学生审美素养，又让学生们感受成功的喜悦。(四)、评价交流，点拨提高为巩固这节课所学习的知识，开展小组讨论。在课程表的制作过程中遇到哪些困难；解决了没有，如何解决的；说出自己认为的难点在哪里。讨论完成后，邀请小组代表发言，由教师进行点评。（五）、总结新知布置作业通过制作课程表各个任务的完成，学生学会了表格操作的基本方法。教学过程中创设了实用的任务情景，让学生进行知识迁移后形成实际应用能力。作业布置：通过班级微信群来布置收发电子作业，让学生在课后进行练习提高。六、教学反思本节课的设计特色有四：1.积极利用信息化资源。现在手机成为学生最亲密的伙伴，我通过微信群积极进行师生互动，整合各种教学资源让学生可以通过手机观看，十分便捷，提高学生学习积极性。2.利用电子教室，教师演示和学生练习紧密结合，教学做一体化有效提升学习效率。3.进行分层式教学，让各层次学生得以充分发挥。4.小组合作探究，有效提升学习效率，又便于教学管理。不足之处为：微信是公共社交平台，对学生的约束力有限，信息化教学资源的作用未得以完全发挥。以后我将继续努力发掘更多信息化教学手段，改善教学。我的演示到此完毕，恳请各位专家评委批评指正，谢谢大家。第二篇：使用Word制作课程表说课稿《使用Word制作表格》说课稿各位评委老师大家好，我叫陈红娜，我说课的题目是使用Word制作课程表，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程几个方面来进行说课。一、说教材：1、首先我对教材进行一下分析：使用Word制作课程表这一内容选自河南省职业技术教育教学研究室编的《计算机应用基础》教材中第4章第3节，它是Word2010软件中的一个重要应用。本节课教学内容，介绍了如何在word文档中出入表格、编辑表格和修饰表格。通过任务引领,拓展的方法，最终让学生掌握表格的制作方法，本堂课的内容的学习也为下一章节图文表排版的学习奠定良好的基础。2、教学目标：（1）知识目标：学生熟练掌握创建表格、编辑表格以及对表格修饰的操作方法（2）能力目标：a培养学生自主学习解决问题的能力；b培养学生通过表格知识的学习进行知识迁移后形成实际应用能力。(3)情感目标：a提高学生审美素养和创新精神。B培养学生小组合作团队协作的精神以及感恩的德育渗透3、教学重点：掌握单元格合并，拆分的方法掌握表格边框和底纹的设置方法4、本节