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剪纸：春暖花开教学设计

第一篇：剪纸：春暖花开教学设计校本（剪纸）教学设计2春暖花开淄博市淄川区磁村小学王玉春教学目标：1、运用对称的方法，使用月牙形、水滴形、锯齿形等符号剪纸。2、发挥想象，自己设计剪纸纹样，剪出别具一格的窗花。3、培养剪纸兴趣、动手操作能力及、创造力。重点：运用对称的方法，使用月牙形、水滴形、锯齿形等符号剪纸。难点：发挥想象，自己设计剪纸纹样，剪出别具一格的窗花。教学准备：剪纸作品、剪刀、彩纸、胶棒等。教学过程：一、引入新课：出示窗花范品，让学生欣赏，谈话：这是我们常见的剪纸窗花，以前我们也剪过简单的窗花。今天再来学习设计不同样式的窗花，同学们有兴趣吗？二、欣赏窗花作品1、出示各种花样的窗花2、找出每一种窗花中的符号，想一想运用了哪些技法？三、演示窗花的剪法1、窗花的剪法(边讲边演示)：①将方形色纸对角折两次或三次，要折整齐。②画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。③按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。④涂上浆糊，贴在窗户或底纸上。2、小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。四、作业：用色纸剪一幅窗花。要根据自己的喜好来设计窗花图样。运用学过的剪纸符号，注意纹样要相连，要发挥想象，设计出别致的剪纸。五、学生练习，教师辅导。提醒学生注意：运用剪刀要注意安全，禁止拿剪刀和同学打闹。六、讲评：1、展示学生作业，进行讲评。鼓励学生，激发学生兴趣。2、作业集中展示在课室中的某个地方。师生共同评价优劣，教师小结。第二篇：《剪纸》教学设计美丽姑娘小卓玛剪纸，是我国流传了一千多年的传统民间艺术。今天，我就看到了一幅精美的剪纸。剪纸的样子大致是这样的：在一个小屋子里面，有一个小女孩正跪在一块手工编织的花毯上看书。她身着蒙古服装，一双求知的眸子放着光。她的前面有一张小方桌，桌子上摆着一本书，小姑娘正认认真真地品读书中的每一句话呢！窗外，两只白蝴蝶飞了过来，轻轻地停在了窗台上，看着小姑娘读书。屋子外面，牵牛花张开了小嘴，吮吸着晨露。我望着这张剪纸出了神，它似乎在给我们讲述一个有趣的小故事„„在大草原上的一个小村里，住着一群村民，活泼可爱的卓玛就是其中之一。小卓玛聪明可爱，村里人都十分喜欢她。活泼的小卓玛不喜欢老待在村里，她整天在村里村外跑来跑去，喜欢认识各种树木、花草。有一天，病魔悄悄地溜进了村子，它吹了口气，传播了疾病。结果村里都得了一种不治之症，只有跑出去玩的小卓玛幸免了。为了救治村里的乡亲，小卓玛每天都翻看从各地搜集来的药草资料，看完了，又到别处去借。三个星期过去了，看到村里死去的人越来越多，小卓玛痛心极了，决心一定要尽快找到救治的办法。功夫不负有心人，又一个星期过去了，费尽心思的卓玛终于找到了关于救治这个疾病的一本医书。天刚蒙蒙亮，第一朵牵牛花才刚刚绽放，小卓玛就坐在了书桌前，全神贯注地阅读医书。两只蝴蝶停了下来，落到窗台上，敬佩地望着她。小卓玛看完整本书，知道，只有找到冰山上盛开的雪莲才可以治好乡亲们的病。这天下午，小卓玛带上干粮和水，与乡亲们告别。她凭着惊人的毅力和过人的智慧，克服了艰难险阻，登上了冰山顶。冰山顶上，一朵洁白的雪莲正盛开着，小卓玛不顾疲劳，兴奋地摘下了雪莲。小卓玛顺利返乡，乡亲们抱着病体出来迎接她。小卓玛高兴地捧着雪莲，告诉大家，只要喝了雪莲熬的汤，大家就有救了。说完，疲劳过度的小卓玛因体力不支永远地沉睡了。她倒下去时，嘴角还带着甜甜的微笑。乡亲们伤心极了，每天都去祭神，请求上天救活卓玛。天上的神被卓玛的勇气和智慧打动，将卓玛变成了一朵永不凋谢的牵牛花。现在，人们只要看到那盛开的牵牛花，就好像看到了勇敢、善良、智慧的小卓玛„„勇敢的喜马拉雅咱们中国的传统文化博大精深，渊远流长。今天，我来为大家介绍一下剪纸吧！剪纸是我国民间文化艺术瑰宝之一。这些色彩缤纷。形象生动。风格迥异。美不胜收的剪纸深受我的喜爱！每个生动的剪纸背后，都有一个神秘精彩的故事。今天，我看到了一幅精美的剪纸，它的样子大概是这样的：一个穿着五彩斑斓裙子的年轻少女头上顶了三个雕刻精致的陶瓷碗，在生机勃勃的麦田里跳着欢快的舞蹈，好像有天大的喜事似的。我呆呆的凝视着这幅精美的剪纸，情不自禁的摆动着洁白的翅膀，飞向了想象的王国„„„„在一个偏僻的小村里，住着一群穷苦的村民，喜马拉雅姑娘就是其中的一个。村里人都很喜欢她，因为她是一位正直、美丽、善良、品德高尚的好姑娘。其实，这个村庄以前并不穷，而是个富裕文明的地方。可是就在5年前的盛夏，这里却突如其来的下了特别快的鹅毛大雪，只过了5秒钟，整个村庄都被覆没了。第二天早晨，雪慢慢融化了，可人们惊奇的发现，他们辛辛苦苦、一砖一瓦盖建的砖房全都变成了脏乱不堪的臭茅草屋；他们去种地，刚把种子撒进泥土里，种子就烂掉了。喜马拉雅姑娘知道，这一切都是雪鬼干的。于是，她费尽周折，