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剪纸鱼教学设计

第一篇：剪纸鱼教学设计《有创意的鱼剪纸》教案课题：《有创意的鱼剪纸》课时：1课时年级：三年级教材分析：鱼是一种可爱美丽的动物，它的种类繁多，形状各异，色彩斑斓，在民间艺人手中，鱼的形象又被以年画、剪纸刺绣等形式大量表现，成为“吉祥幸福”的象征，本课鱼为剪纸题材，深入浅出的将中国剪纸的形式和学生单纯自由的创作手法相结合，探索现代儿童剪纸的新样式，传承优秀的文化，并加以发扬和表现。教学目标：1、知识与技能：初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品。制作有特点的剪纸作品。2、过程与方法：激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。3、情感态度价值观：在欣赏中使学生得到美的享受，在操作中体验创作的快乐，始终贯穿愉悦的教学气氛．教学重点难点：重点：体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想法的剪纸作品。难点：学生在剪纸过程中，感受不同的鱼纹剪纸技法以及发挥灵活想象实际运用。教学过程：本课教学，由导入教学——展开教学——评析作品——小结四个环节组成。一．导入：“圆圆扁扁身，有眼没有眉，无腿行千里，有翅不能飞”（打种小动物。激发学生学习的兴趣，让学生快乐的学。）2.在画鱼的过程中讲授鱼的画法和结构师：“老师平时也很喜欢画鱼，现在老师画的是椭圆形的鱼，那你们见过什么形状的鱼吗”生：“三角形，圆形，菱形??”教师出示两类剪纸作品（1）民间鱼剪纸（2）儿童鱼剪纸引导学生直观的欣赏民间剪纸与儿童剪纸，民间剪纸和儿童剪纸的共通之处是：通过点，线，面的艺术形式来体现真、善、美。通过欣赏、观察鱼（图片）和装饰鱼的外形、花纹、色彩，让学生了解装饰鱼的主要特征、对称特点，并引申到书本中的剪纸鱼，使学生初步了解剪纸装饰及其表现特征——外形美、花纹美。在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共鸣，激发创作欲望。二、展开教学：学生自主学习书本中鱼剪纸的方法步骤，在学生的研究中，由教师示范，给学生以直观指导，激发学生动手一试的欲望。师：“想不想做一个漂亮的鱼剪纸”生：“想”师：“看，老师开始变魔术了，先把纸对折，然后在纸上用铅笔描稿，然后再剪出鱼纹和外形，老师的鱼纹用直线表示。然后展开，在剪出来的鱼纹处的刀口翻折，只要一减一折一个半立体的鱼就出现了。”讲授的时候，强调画的时候要画半条鱼，而不是一条鱼。2.（回顾知识，提问步骤）提问，让学生回答刚刚老师是怎么把半立体的鱼剪出来的。示范步骤：①对折②画鱼形和花纹（这一步，大家要大胆的创意设计，画出与众不同的外形和花纹。）③剪（沿着线条剪出外形和花纹）④展开，翻折（一条半立体鱼就剪好了。）提问，是画一条鱼，还是半条？回答的好，要对学生进行表扬。激发学生的上进心。3.（同学们制作，限定时间）过程中强调装饰设计的要求，鼓励学生运用剪纸方法剪出富有装饰感的鱼。学生尝试制作鱼剪纸：师：现在大家都明白鱼剪纸的制作步骤了吗？想不想自己做一做啊？生：明白了，想！师：我希望同学们在制作中，发挥想象，大胆创新，设计出更多美丽的鱼儿。使用工具要注意安全，最后别忘了保护教室卫生。记住了吗？开始做吧。。4.（提高难度，折线鱼纹）师：“刚刚老师用直线来表示鱼纹，那同学们来看看老师手中的这条鱼与之前的有什么区别吗,板书画折线，再打开，咦，鱼的花纹折线就出来”生：??师：“鱼的花纹除了有直线和折线，还有什么样的呢？生??师：“有千千万万的，有波浪线，曲线，圆形，各式各样的。”下面限定时间让学生自己创作不同花纹不同形状的小鱼。通过尝试创作，使学生明确剪纸的基本方法与注意事项。还给学生创设了宽松的学习环境，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，有利于学生主体性的发挥，创新能力的培养。5.（布置作业，邀请参加晚会，互相评价）师：“现在老师要布置一个作业，让同学们剪出各种各样的鱼纹的鱼剪纸，老师这里有个海洋公园，老师手中的这个国王很热情，想邀请同学们来参加它举行的晚会，给五分钟的时间，谁剪得好谁就可以参加这个晚会，老师希望每个小朋友都可以参加，大家有没有信心”生：“??”开始制作。制作完之后让学生起来评价，哪条小鱼剪的好，为什么好？特别的地方在哪里。通过二次讨论、制作的知识强化，加强学生的自信心。通过合作交流，自由创作，使学生的想象力得到进一步拓展，知识得到延伸，学生互评、自评。增强学生自信心和表现欲望。在作品的展示和欣赏中，学生的知识得以巩固，体验到了成功的喜悦。6.（小结）这节课，老师相信大家在创意设计的同时，也享受到剪纸的乐趣。课后，我们还可以看书、上网，了解更多关于中国剪纸民间艺术的知识，更好的提升我们的审美能力，使我们的生活变得更加美丽，更加多姿多彩。篇二：小学三年级美术《有创意的鱼剪纸》教学设计小学二年级美术《有创意的鱼剪纸》教学