动作描写教学反思.docx

动作描写教学反思

第一篇：动作描写教学反思《让笔下的人物“动”起来》教学反思作文是我们小学语文教学的一个难点，我发现学生在以写人为主的作文中，对人物的动作描写存在描写不够细致，用词不够贴切。特别是对人物连续性的动作用词不够准确，不能很好地抓住人物的个性化动作来表现人物的性格特征。因此，我结合学生的实际，特别开设了这堂以动作描写为主的作文指导课，让学生初步明确动作描写内涵及其对刻画人物形象的作用。在课堂上，我主要采用色彩和画面来激趣，让学生充分感受课件意境美。有了表达的欲望后，再充分调动学生的生活积累，捕捉习作素材，帮学生成功的跨越动作描写这道难关。整个课堂气氛活跃，学生的积极性较高。采用了启发式的教学，注重发挥教师的主导作用，以学生为主体，充分利用教育学中的情景创设法则和心理学中的“光环效应”等原则，有针性进行教学。授课过程中我注重从学生学过的课文中寻找有关动作描写的例子来作为写作的知识点，力求个个击破。从学生的习作来看，学生基本运用上是好的。当然，在这节微课中也存在着不足，作为作文课重要的训练环节给学生的时间不够充足，这必然对学生的构思和技巧的运用造成一定的障碍，我认真想了一下原因，发现教学环节的设计上还应该注重对学生的能力进行针对性的备课，主要是佳作赏析部分还可以缩短时间，保证学生有充分的训练时间。同时，学生的自主探究能力仍要继续加强，学生的主动积极参加会使课堂气氛更好。今后上课我会更加注重备学生这一环节，注重学生的主动参与性和师生互动的实效性。在教学中，灵活应变是很重要的。在这节课中的赏析部分，提问的学生基础比较差，当对问题不够理解时，我便从注重从生活实例方面来引导，从而激发学生回答的自信心，有效地营造学生学习的积极氛围，这种感悟将是今后教学的宝贵财富。我认为作文教学方面应该注重学生主体性的发挥和自主合作探究这一客观规律，今后我再遇到到这类作文，在设计上，我一定会注重采用讨论式教学运用于赏析部分，同时对赏析的内容注重让学生自主发言，教师适当引导，以免束缚了学生的思维，组织教学上，可采用小组合作法用于拓展训练，推荐好的作品来上台演说，因为集体的智慧会更具有代表性。在今后的作文教学中，我认为要想提高学生的作文水平，首先要抓学生阅读，多读书，多感悟，多模仿，才能如源头活水，给作文教学以生机和活力。第二，紧扣生活，多给学生启发引导，交流教育，来加强作文的思想性和个性表达，来提高作文的深度和新意。第三，平日注重对学生进行就材料提炼观点、概括故事内容的训练，提高学生的提炼概括能力。第四，增加作文批阅的次数和激励性的批语，增加作文面批指导的次数，有针对性地指导写作。我相信有了基础的扎实作保证的作文教学会有效地提高学生的写作功底，让学生的作文更充实、更扎实！第二篇：hg动作描写教学反思动作描写教学反思大自然小学语文郭晓远本课的教学内容动作描写的片段，要求观察人物或动物的一连串动作，准确用词、合理想象、把动作写具体。我的教学设计紧紧围绕教学目标，设计了：第一步，由刚刚结束的运动会导入新课，以此来激发学生的学习兴趣，了解什么是动作描写。第二步，通过教师的下水文，让学生体会动词要用的准确，才能生动表现人物的性格特点。第三步，学生展示积累描写动作的词句，丰富学生的语言。练笔后的让学生朗读自己的习作，然后由其他同学点评，指出习作好在哪里，不足的地方提出修改建议，培养了学生赏析与评改作文的能力。当学生自己的作品被朋友赏识、分享时，才会真真切切体会到习作成功的快乐。评改习作，是情感的再次体验与交流。创设学生点评，提出修改建议，由作者再修改。学生通过取长补短，既增进了了解，又加强了合作，使学生的习作水平得到共同提高。整堂课我觉得能做到师生互动，教学气氛有序、和谐、积极活泼。以学生感兴趣的运动会导入，并提出要求，使学生的智力活动呈现最佳状态。但是，我觉得自己指导学生观察还不够细致。我把观察作为作业让学生课后进行观察，让学生在课堂上汇报，三年级的孩子观察能力还不够强，需要老师的指导，如果选一个动作在课堂上指导学生观察，效果会更好一些。第三篇：动作描写显神韵教学反思动作描写出神韵教学反思轩辕小学唐巧环众所周知，作文教学在语文教学中占半壁江山，然而我们平时的写作训练不论是指导还是讲评，都喜欢就题论题，缺乏专题性指导。我们总在告诉学生要注重细节描写，究竟如何注重，或者说学生究竟如何来进行细节描写，往往很模糊，鉴于这种现状和初一上册课文中大量涉及到人物动作描写这一事实，我选定了人物动作描写这一专题指导，希望能对学生的写作真正有所帮助。通过上完这节课，我发现学生最大的收获是掌握了动作描写的方法，大部分同学都能做到给一个动作，先认真观察，会做到细致描写，我觉得这也是本节课最大的成功。当然，这节课还存在着不少不足之处。首先，对动作描写方法探究的过程中，我出示了大量事例