动漫系课程改革典型材料.docx

动漫系课程改革典型材料

第一篇：动漫系课程改革典型材料动漫系课程改革典型材料一、课程改革的相关情况在学院领导的高度重视下，动漫设计与制作专业课程改革的具体措施为：（一）突破常规理念，大胆创新（二）运用高科技手段，提升教学效率及教学质量。（三）改变常规教学方法，走出教室，加强实践。首先，在教学上，往往授课时形成一种，老师满腔激情的在讲，下边学生听的一头雾水，尤其是在一些非常抽象的知识的时候，这种现象尤为严重，以前只能是教师一遍一遍讲，让学生慢慢琢磨体会，而现在，教师们基本上都运用PPT课件的手段将原本抽象苦涩难懂的远离和理论生动立体的呈现在学生面前，通俗易懂，大大的节省了教学的时间，提升了教学的质量。其次，在专项科目及需要实践的教学科目中，以前往往是面对的是死板的理论与套路，使学生的学习兴趣、动力大大降低，导致学习效率降低，目前，各专项教练及实践课目的任课教师，充分使用利用高科技手段进行教学，包括使用PPT课件、投影，摄像、录像、3D动画等技术，带动了学生的学生兴趣，节省了宝贵的教学资源并且很大程度上提升了教学质量。再其次，以前在授课时，教师往往只是按步就班，没有什么新意，也没有什么过人地方，导致学生在学习的时候感到苦涩，没有兴趣，而目前，在学院组织进行课程改革后，各任课教师能够充分的对原来的教学方法进行改革，创新，极倡导“以学生为中心”的教育理念，积极进行教学改革，采用启发式、讨论式和互动式等教学模式与方法开展教学。并且倡导多媒体辅助教学模式，利用现代化的教育技术和手段，全方位利用图片、实物、声音、图像、电脑软件和互联网络等技术制作多媒体课件，广泛开展多媒体教学，提高学生的学习兴趣和学习效果；自主+引导的教学模式，根据语言教学理论和教学实际情况，采用以学生为主体的自主学习模式，突出提高班的优势，发挥学生的主观能动性，调动学习积极性。二、课程改革重点（一）强调课堂教学以学生为主体,教师为主导在课堂教学中突出学生在教学活动中的主体地位,让他们自己通过课堂活动发现问题,探索问题,讨论问题和解决问题。教师采用灵活多样的诸如启发式,讨论式研究式等的教学方法,在课堂教学中尽量制造易于开展交际活动的环境和气氛,设计具有交际性质的教学活动,引导学生参与其中。让它们在主动积极的思维活动中获取知识,掌握学习方法,提高教学效果。改变过去以知识掌握为主线的设计思路,在课堂设计中心能力形成为主线,将知识,方法,技术熔于一体,使课堂的各个要素得到有机重组。（二）始终把培养提高学生的能力放在首位在散打专项教学中技能训练是必要的,但学生的分析,综合,及提出问题和解决问题的能力的培养更为重要。我们改变了过去的教学模式,注重了学生对知识的实际运用;（三）帮助学生构建自主性学习根据学生不同的心理特点和层次,设置各种课堂教学活动,满足学生的学习需要,激发他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,把“要我学”变成“我要学”。在构建自主学习的过程中帮助学生设置学习目标,使他们能调控自己的学习行为和策略,了解每一学习阶段的学习特点和规律,掌握有效的学习方法,从而学会自主学习。注重将课堂教学与课外科学研究,实践有机地结合起来,将教师在科研中获取的科研思想,科研技术尤其是与教学密切相关的科研资料带入课堂教学,加强知识的启发,研究引导,并发动学生进行课外实践,把课外活动视之为教学工作的一个重要组成部分和教师工作的一部分,对学生的课外学习和课外实践活动加强指导和组织,加强计划性,使其成为学生自习,思考,实践和创新的过程,收到较好效果。（四）注重研究学法教学是师生的双边活动,教学方法既包括教师的教法,也包括学生的学法,是教法和学法的统一。任何一种有效的教学方法,都是从学生学习的特点出发才符合教学规律的。因此,我们在改革教学方法的过程中,就从过去只研究教法逐步过渡到既研究教法,又研究学法,使教与学统一起来,并通过多种途径对学生的学习方法进行有效的指导与培养。三、课程改革具体内容Flash自1993年首次推出以来，就以其功能强大、简单、易学、操作方便、生成影片文件小、适于网络传输和交互性强等优点备受广大用户推崇，现已广泛应用于互联网、多媒体演示及游戏软件制作等众多领域，成为主流的动画制作软件。因此，许多中等职业学校都将Flash动画作为动漫设计与制作专业的专业课程来设置。那么如何针对高职学生的特点，创造性地选择、运用适当的教学方法，使学生短时间内学好Flash动曲．是教学关键。创新Flash动画课程教学方法，利用视觉效果，激发学习兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师。”要想让学生学好学活flash动画这门新课，老师的首要任务是在上flash的第一次课时能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和当学生面对这门既陌生又好奇的课程时，老师可以谈Flash动画课程教学的一些看法和建议。在第一次课讲