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动物餐厅教案

第一篇：动物餐厅教案动物餐厅教案北师大版一年级下册学习目标：1，会比较一百以内数的大小2，感受一列数蕴含的规律一,导入新课动物世界里有一间餐厅新开张，来了很多客人，小猴和小狗忙的团团转。小朋友们想去看看吗？让我们一起走进动物餐厅！二，新授1，出示教学挂图，提问，小猴和小狗谁那得多？2，你是怎么看出来的？（21比18多）3，21比18多，意思是？（21比18大）你是怎么比出21比18大的？小组讨论回报十位上2比1大，所以21》１８。。大于号小结：两个数相比，直接比他们的十位，十位上的数越大，这个数就越大思考：若十位上的数相同呢？２１----２６若十位上的数相同，就比个位上的数，１《６，所以，２１《２６４，试一试，比一比２６----３１６７-----４９８０-----９０９７------９５５，填一填，比一比计数器上的数（课本P６练习）说一说，你是怎么比的？小结：比较数的大小可以从数的组成去想还可以通过叔叔的方法来想游戏：每一个小朋友手上都有一张都有一张数字卡片，小朋友要为自己的卡片找家。（教师事先在黑板上画上两座房子，比较他们的大小）三，巩固训练１，比大小（课本P６练一练第一题）２，连一莲（ｐ７第二题）３，找规律填数（P７第三题）（１）按顺序填数，在找规律（２）读出个位是５的数，读出个位是０的数，在说说有什么特点（３）根据规律填数教学总结：比较数的大小时，先比十位上的数，十位上的数相同就比个位三位数大于两位数，两位数大于一位数第二篇：小班语言：动物餐厅小班语言：动物餐厅小班语言：动物餐厅活动目标：1．幼儿初步学念这首儿歌。2．幼儿能理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。3．幼儿能大胆表演，并能用适当的动作，表达自己对儿歌的理解。活动准备：（1）教师创设一个“餐厅“，里面摆放着各各食物，有小虫、小虾、青草、水果等。（2）小猪、小鸡、小鸭、小青蛙、小羊头饰。活动过程：一、教师将幼儿带入创设的情境中，激发幼儿学习的兴趣。指导语：小猪的餐厅今天新开张啦！里面可热闹啦！现在请小朋友们扮演小动物，一起到小猪的新餐厅里参观，看看餐厅里有些什么好吃的东西！（幼儿自由选择动物角色，教师分发头饰）二、教师引出儿歌，范读儿歌。指导语：小猪在新餐厅里演唱了一首很好听的儿歌给小动物们听，名字叫《动物餐厅》。请小动物们仔细听小猪念儿歌。念完了我们要玩一个有奖问答游戏。答对的小动物就有奖品发！教师在范读儿歌的同时结合儿歌内容，作出相应的动作。三、教师向幼儿提出问题，引导幼儿理解儿歌。（1）指导语：“现在请小动物们一起来玩有奖问答游戏，答对的小动物可以发奖品！”（2）指导语：“小猪请了哪些小动物到餐厅里吃饭？小鸡说它要吃什么？小鸭呢？小青蛙呢？小羊呢？四、幼儿学会念儿歌（1）指导语：“现在请小动物们跟着小猪一边做动作，一边念儿歌。教师再请个别幼儿与教师一同表演儿歌。五、放音乐，结束活动（1）指导语：小动物们在小猪餐厅里玩得开心吗？让我们来和小猪一起跳舞！（2）指导语：“小动物们在小猪餐厅里既念了儿歌，又跳了舞，大家都玩得非常开心！现在请小动物尽情地在餐厅里用餐吧！动物餐厅动物餐厅真热闹，厨师小猪咯咯叫。要想吃饭考虑吃，要吃什么一个个说。小鸡叽叽叽，我要吃小虫。小鸭嘎嘎嘎，我要吃小虾。小羊咩咩咩，我要吃青草。小青蛙呱呱呱，我要吃害虫。第三篇：《动物餐厅》教学反思教学本节课后，我不禁想到了这样一句话，“乐思方有思泉涌百以内数大小的比较枯燥而抽象，学生很难归纳总结比较的方法。而生动的情境设计、直观的实物演示都会对教学内容起到辅助指导作用。在和谐开放的氛围中学生的思维被激活，创造的火花就会不断地闪现。例如，在比较大小时，一位学生一下子就从盘子中果子的多少判断出21>18，这种思维的灵动是我没有想到的。也有学生用数的方法，还有学生说出：21里面有2个十，18里面有1个十，2个十比1个十多，所以21比18大，这些都让我看到了学生多样化的思维方式。在由直观到抽象的思维过程中，学生对知识的理解层层深入，如此的学习过程更会使他们扎实地掌握本课的知识要点。在教学中我还注重把握每一个细节。充分考虑到一年级学生的年龄特点，抓住学生在课堂上每一次优异的表现，例如在讲解100>99时，我问学生你是如何知道100>99的。正当大家正在思考时，陈芊的一句话让教室里响起了热烈的掌声。她说：“因为100是三位数，99是两位数，所以100比99大。我及时地给予陈芊很好地评价又吸引了学生注意力，形成良好的听课氛围。在这个过程中学生也能体会到成功的乐趣，进而加深对数学学科的兴趣。当然在教学中有些环节的处理还不够妥当，对学生的闪光点没有给予及时合理的评价。如当学生说，从盘子果子的多少判断出21>18时，我应当及时总结“观察得真仔细，发现了21>18，这样不仅肯定了学生独特的思维方式，而且还渗透了