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努力做最好的老师

第一篇：努力做最好的老师努力做最好的老师兴化市明升双语学校纵亮一、好老师应该有正确的教育理念相信大家都听说过这样一句名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句话最早是老教育家陈鹤琴说的。前苏联教育家霍姆林斯基也说“每一位孩子都是可以教育好的”，也就是说，如果有没教好的学生，作为受教育者的学生是没有责任的，那责任一定是在教育的某个因素上。教育的因素方方面面，学生所生活的家庭、所求学的学校、所处社会环境都是他成长、成才的直接因素。家庭、学校、社会能携手合作持之以恒，每个学生都可以教好。只是人出生后，就在不同的家庭、不同的社会环境、不同的学校受到不同的影响，所有的孩子不是在真空中成长，这样，学生也就出现了千差万别。学生学不好的责任完全归结为教师，显然是不公平的。我想，作为教育者，我们也不一定就要背上这个沉重的包袱。但是坚信“没有教不好的学生”，这是教师应该有的教育理念。我们可以这样理解“教好”这个概念——指“教师通过教育教学活动，使每个学生在他原有的基础上获得应有的进步和发展”。学生的品质更加好转我们可视为“教好”；学生的基础知识有所积累有所进步我们可视为“教好”；学生的基本技能有所熟练，各种能力有所提高，使学生的各方面素质在原来的基础上有所提高我们可视为“教好”；甚至老师使学生由原来对学习不感兴趣到感兴趣的学习态度的转变我们也可视为“教好”。我们应该坚信只要方法得当，用发展的眼光看待学生，看到他们的进步，肯定他们的进步，鼓励他们继续进步，我们也就不会为加给我们的太多的责任而感觉沉甸甸的了，我们会感觉到通过我们的教育学生各方面都有提高而精神愉快，而有成就感了。二、好老师应该有重要的教育原则今年学校的《工作计划》中指出：“教师发展是学校发展的核心竞争力，而教师发展的首要任务是提高教师的师德水平。要提高教师师德水平，一是要求教师以身作则率先垂范，而是要求教师必须对学生充满一颗爱心。要培养学生的爱心，教师首先必须有一颗充满慈悲的爱心，教师给予了学生一颗拳拳的爱心，学生的爱心才能在教师的感召下逐步形成。”好老师应该是心理阳光的老师，师德水平高的老师。有高尚师德的老师是学生最喜欢的老师，师德水平高的好教师应该把“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格，用高尚唤醒高尚”作为至关重要的教育原则。教师对于学生思想和情感的影响是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。作为教师，我们对一些学生难免有“恨铁不成钢”怨言，有的甚至会采取一些体罚或变相体罚的不当行为。资料表明，老师把学生打成残废的有之，让学生自己打自己的有之，罚学生抄作业几十遍者更是家常便饭。虽然我们的出发点还是爱学生，希望学生成才，但是爱的方式错了，难免对学生造成伤害。良药何必要苦口，忠言未必一定要逆耳，教育过程中要防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害。在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要注意爱学生的方法。（1）身为人师，身正为范，最重要的是为人师表，率先垂范。教师更要努力塑造自己，使自己成为学生的榜样。想让学生高尚自己先高尚起来。看到地面的纸屑杂物时，主动弯腰捡起扔进垃圾篓。时间一长，学生们便会主动捡起身边的垃圾。看到值日生拖地寥寥草草，教师拿起拖把一丝不苟，不急不躁，稳稳当当把地拖得一尘不染。学生明白了：地，原来得这么拖。捡垃圾、拖地是小事，但是能把小事做好，做完美便是大事了。因为修炼的是高尚的修养。容易的事我们做到完美，不容易的事我们尽力做到完美。（2）课堂上，时时不忘对学生的情感熏陶让学生的情操变得高尚，不可妄想一步登天，需要一步一步、点点滴滴的积累。在课堂上我不放弃任何可以对学生情感的熏陶的机会。学《童年的朋友》我着重强调外祖母无私而高尚的爱，引导学生回忆亲人对自己关爱的点点滴滴；学生《展示华夏文化魅力》告诉学生不管自己取得多么大的成就都要像贝聿铭那样永怀爱国之心。学《月迹》，我带领孩子们一起去寻找月亮的足迹，寻找美的足迹，感受平常的景象带来的不平常的高雅的精神享受；学《爱莲说》更让学生从莲之“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”中体味人应该如莲一样高洁而不俗„„每一篇文章里都隐藏着高尚，带领学生们去发现，去探索，去领悟，学生们心中有高尚，才不会做出违反纪律的低俗事件。（3）班会上让学生来做主学校每天都安排有固定的小班会时间，短短十分钟，非常宝贵。我完全把它交给了学生。先是值日班长做一日总结，表扬今天做好事的同学并给予加分，号召同学们像他学习。然后班长作补充，强调注意事项。最后是学生上台分享自己收集的感人至深、正面影响大的文章，一学期以来，每天都坚持这样做，使同学们每天都沐浴在高尚情操的阳光下，生活在圣洁美丽的花园里，使他们知道什么是美，怎样去追求美。（4）生活中，创设心灵驿站进入青