劳技课总结.docx

劳技课总结

第一篇：劳技课总结2010年科技模型课学期总结科技模型课是一门实践性、操作性很强的学科。它要求学生既能脑，又能动手。但是，往往有的学生由于动手能力差，或不愿意动手实践，在课堂上处于“旁观”、“旁听”的地位。而运用小组合作学习方法，每位学生都担当一部分的研究任务，每位学生都必须为小组的荣誉而努力。这样迫使每位学生都参与到学习活动中来。通过合作学习，每位学生又都能体验到参与学习的乐趣，品尝成功的甜果。经过这学期科技模型课安排的模型组装一系列的活动，通过这种系列活动，我们感觉收获很大。现总结如下：兴趣是学生最好的老师。为孩子营造一个生动活泼，宽松的氛围，激发学生的创新意识和动手制作的兴趣至关重要。但是我们教师面对的教学班里，学生的能力参差不齐的，怎样才能使学生都有兴趣，又时我们这学期要着力突破的。1、营造平等活跃的课堂气氛愉悦感是创造的前提，沉默的孩子也希望得到老师的夸奖，但是此刻他最需要的是老师真诚的指点、引导。因此，这时我们的做法不是手把手的教，而是和他组成合作小组，在合作中指导，平等活跃的课堂气氛让动手能力差的学生相信自己也能行，也会得到老师的重视。由此产生内心的创造热情。2、及时评价，增强合作信心学生在合作完成某一作品时，最关心的是老师会是怎样评价他们，也很愿意向其他同学展示一下自己组的合作成果。所以教师要抓住学生此时此刻的心理动态，及时作出评价。一般做法可以是：①用一句赞许性的话语对作品进行整体评价。②细评每一道工序在整个作品中的地位、作用。③向合作组表示祝贺，并号召其他组同学向他们学习。合作制作的成果受到了老师的肯定和好评，这会大大增强合作组人员的参与和合作的信心，为以后的合作学习奠定了基础。3、“玩”中学，学中做自由玩耍有利于孩子创造性的发挥。那么对于沉默的孩子来说，这样的学习方式应该更加有效。我们常常允许那些不能按照老师所教的方法完成指定作品的孩子自由发挥，想怎么做就怎么做。因为这样的过程不仅让他们没有了心理压力，情绪是轻松自由的，而且使他们有更多的机会发现物体的新特征，从而使创造性行为有出现的可能。如我们在折纸飞机的一节课里，那架飞行时间最长的纸飞机就是一个平时纸工劳动默默无闻的孩子，经过无数次玩耍、探究、设计折出的。4、开展竞赛，激发合作热情小学生的好胜心强。所以教师要抓住学生这一心理特点适当开展一些合作组间操作的竞赛活动，以激发其合作热情。如课前告诉学生今天要以合作组为单位进行制作比赛，这样合作组的同学会劲头更足，谁都想让自己组的作品在竞赛中获胜。这就收到了既让全体动手实践，又让大家乐于合作之目的。为了保护合作组的创作热情，教师可多设几个奖，如特别奖、创作奖、协作奖等。科技模型教育为我们打开了实践与创新的新天地，抓住细节，落到实处，用教师的创新精神去培养学生的创新能力，这就是我们在劳技教学中的最深感受。我们觉得通过活动，培养了学生动手实践能力，在活动的过程中锻炼了学生的大脑，使学生的智慧得到了发展，活动中学生创造性的想象、求异思维、好奇心等便会产生。教师把握好时机，因势利导，调动学生努力学习的积极性，学生智力便会得到很好的发展，使科技模型起到增智的作用。同时它又能培养发展学生的兴趣和爱好，有利于发挥学生的创造性。在科技模型教学中，老师只是一位引导者，而真正的设计师是学生，学生可以在自己选择的主题下，自由发挥，这样的教学模式是其他任何学科都无法比拟的。学生在科技模型课中不仅掌握知识，发展智力，培养能力，更重要是通过劳动受到美的熏陶，陶冶情操，净化心灵，让学生感受到了劳动价值美和创造之美，培养提高了学生感受美、欣赏美和创造美的能力。鲍飞2011年1月12日第二篇：劳技课劳技课《十字绣》教学设计教学目标：【知识与技能】1、了解刺绣的历史意义及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。2、培养学生读图能力，培养学生利用知识解决实际问题的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素质。【过程与方法】突出学生的主体作用，调动学生的学习兴趣。启发引导进入学习情境，完成学习任务。【情感态度与价值观】培养学生的细心、耐心精神，培养经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。让学生在劳动过程中有情感体验，以及劳动态度，观念和良好习惯的养成。教学重点：使学生正确掌握十字绣的技法和窍门。强调过程性学习的态度与体验。教学难点：针法学习。教学准备：1.教师准备十字绣的完成作品。2.多媒体课件辅助教学。3.学生准备刺绣工具。教学方法：1.突出学生的主体作用，调动学生的学习兴趣。2.启发引导进入学习情境，完成学习任务。3.传递资料信息，使学生了解十字绣的文化与功能。教学设计理念：新的课程理念要求教师要增加过程意识，不仅要重视教学的结果，更要注重教学的过程。因此，教学设计要研究学生