包装的学问教案精编.docx

包装的学问教案

第一篇：包装的学问教案《包装的学问》教学设计实验小学赵爱娟教学目标：1、利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。2、体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。3、通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。4、通过动手操作、同伴交流，体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系。教学重点：探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法。教学难点：灵活、快速地找出最优的包装策略。教学准备：多媒体课件、磁带4盒，表格若干教学过程：一、创设情境，激趣促学师：包装在我们的生活中应用非常广泛，外表亮丽，便于携带的包装总是首先吸引我们的注意。怎样包装最漂亮，怎样包装便于携带，怎样包装最节约用纸……这些都是包装的学问。今天这节课我们就从节约的角度来研究一下包装中的学问板书：包装的学问二、自主探索，形成共识（一）创设情境：包装妈妈的礼物——２盒磁带（二）同桌利用学具探索包装的方案。（课件演示）（三）全班反馈1、指名上台展示２盒磁带的多种包装方案。2、提问：如果是你，会选择哪种包装方案？为什么？（这时学生只需有模糊的感知即可。）（四）探索验证1、提问：你能想办法验证刚才的猜测吗？2、小组探究学习：探索验证刚才的猜测是否正确？并把数据填写在表格里，观察表格，发现规律。（五）小组汇报，其他小组互为补充，形成共识并板书（六）师生小结：包装多个长方体，重叠的面大，减少的面积越多，包装表面积就越小，从而更节约包装纸。三、巩固运用，拓展创新（一）通过三盒磁带的包装，验证规律。师出示3盒磁带，问：这3盒磁带怎样包装才最节约包装纸，为什么？（要求学生不计算，运用刚才的发现直接判断最节约包装纸的包装方法，并说明理由。）课件演示。（二）四盒磁带的包装1、小组利用实物摆一摆，如何包装最节约包装纸,并说明理由。2、小组汇报：把各小组确定的具代表性的几种包装方案展示于讲台。3、小小辩论会：你支持哪种包装方案？说出你的理由，驳倒对方。4、老师多媒体演示。5、师生小结：包装时，要减少最大的面积，不仅要重叠最大的面，而且要重叠最多的面。四、回顾总结师：你能谈谈这节课你有什么收获、体会或者问题吗？师：今天，我们通过自己的探究，知道了怎样在包装中节约包装纸这一包装的学问。在今后的学习中，我们也应该用这种研究精神去学习新知识，并把新知识运用于实际生活当中！五、板书设计：包装的学问重叠的面积越大，露在外面的表面积越小第二篇：包装的学问教案《包装的学问》教案【教学目标】知识与技能目标：利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。过程与方法目标：通过动手操作、与同伴交流，体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力；通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。情感态度与价值观目标：渗透节约的意识，体会包装的学问在生活中的应用，感悟数学与生活的联系。教学重点难点：重点：利用表面积等有关知识，探究多个相同长方体最节省包装纸的叠放方法。难点：理解最节省包装纸的包装策略。【教具准备】：多媒体课件，师生共同准备若干个长方体。教学策略：让学生在小组合作、自主探索，在实践活动中探索出不同包装方法的基础上，引导学生观察、比较、交流，反思哪种包装方案最节约。体验策略的多样性，渗透节约的环保意识、发展优化思想。【教学过程】：一、故事引入，激发兴趣师：六一儿童节要到了，这是淘气和笑笑为幼儿园的弟弟妹妹准备的礼物，漂亮吗？生：漂亮!师：精美的包装纸为礼物披上了美丽的外衣，也给人带给美好的想像。那么作为包装纸除了要注重精美，还要考虑哪些方面的问题呢？生：节约、美观。师：今天这节课，我们就来研究包装中的一个学问：怎样节约包装纸？板书课题：包装的学问——节约包装纸。二、设计方案，动手实践活动一：一个长方体的包装PPT出示一个长方体师提问：为了使这个长方体更加美观要把这个长方体进行包装。需要多少包装纸？你们能求吗？生：不能，不知道长、宽、高。师：要求这个长方体的包装纸与这个长方体的什么知识有关？成果预设：包装纸是包在长方体的表面，所以求包装纸的大小就是求长方体的表面积，要求表面积必须知道长、宽、高。师：好，现在给出了长方体的长、宽、高，这个长方体的表面积怎么求？是多少？PPT出示数据。学生计算长方体的表面积。师：（反馈谈话，引发思考）长方体的表面积是310平方厘米，包装这个长方体用310平方厘米的包装纸就够吗？成果预设：（1）、长方体的包装纸应该比它的表面积大一些。（2）、如果不计接口处的面积，这一个长方体需要的包装纸就等于这个长方体的表面积。师生约定：好，我们来做一个约定：今天我们研究至少需要多少包装纸就暂时不考虑接口处。好吗？生：好的。活动二：两个长方体的包装问题1、提出问题，小组合作两个长方