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勇敢的克兰西教学反思

第一篇：勇敢的克兰西教学反思当我读完《勇敢的克兰西》整个绘本后发现，这个故事是那么生动而有魅力：虽然克兰西受到过一些排坼，但他却一直积极热情的面对一切——你看，它给自己弄上白条的每个办法都非常富有创意。它学习摔跤技能的种种背景也特别有趣，在代表白腰牛的比赛中，克兰西表现的勇敢又出色，而当两个牛群发生冲突时，它用有力的呼声为大家化解矛盾，迎来了和平美好的生活·······当然，最后牛儿们对克兰西从“另眼相待”变成了“刮目相看”，也正是外表与众不同的克兰西让两个牛群享受到了相同的权力。这就是我们的克兰西，勇敢滴克兰西，惹人喜爱的克兰西！它告诉我们：不论是白腰牛还是红背牛，也不管是有没有条纹，只要善良、诚实、勇敢就是好牛！在活动中，幼儿对牛群的名称描述不准确，因为他们第一次阅读，不太熟悉红背牛与白腰牛，红牛与黑牛。教育形式没有凸显出早期阅读的特点。是我急切的像把克兰西勇敢的一面展现给孩子，可是缺乏灵活的教学策略。这个活动死板的有点像故事教学般老套。同时作为教师我把作者每句话都剖析的很透切，比如：恶性循环等，教育面太广，重点就不突出了。最重要的是这次，我觉得自己忽略了早期阅读的关键是让孩子们自主阅读，这才是教学活动的重点，因此孩子们不是自己发现或获得故事带给他们勇敢的含义，而是在我的言语指导下理解故事内容的，孩子们是在被动的学。从《勇敢的克兰西》阅读中体会到：针对大班幼儿，如何引导进行有效的阅读关键是要站在他们的视角，让他们对阅读对象（图话书）产生兴趣，让浓厚的兴趣引导幼儿注意力几种地阅读，有目的地翻阅，从阅读中不断发现新的惊喜，获得新的收获。第二篇：大班绘本：勇敢的克兰西大班绘本：勇敢的克兰西大班绘本：勇敢的克兰西活动目标：1.初步理解绘本所表达的主要内容，能发现克兰西的勇敢与善良。2.通过对部分画面的细致观察，能进一步理解“勇敢”的含义。3.乐意参与阅读活动，愿意与同伴分享阅读的感受。活动准备：绘本PPT、背景音乐活动过程：一、谈话导入“各种各样的牛”1.师：“今天我要和大家聊一聊关于牛的话题。你们见过牛吗？见过哪些牛？”2.出示图一：感知白腰牛与红背牛的特征，知道名字。3.出示图二克兰西：“它是什么牛？它像谁？可是它和白腰牛一样吗？”4.出示图三绘本封面《勇敢的克兰西》二、师生共同阅读绘本画面，初步理解故事内容，尝试发现克兰西的勇敢之处。1.师：“认识了克兰西，让我们来看一看找一找，勇敢的克兰西它有哪些地方表现的很勇敢呢？2.出示图四：（4种方法），克兰西在干什么？它为什么要这么做？3.出示图五：牧场里除了白腰牛，还生活着谁？你觉得他们谁更强壮，为什么会这样呢？两边的牧草又怎么样？你还发现了什么?(草地丰茂)4.出示图六：原来每天它们都要进行摔跤比赛，赢的牛可以生活在肥沃的草地上，吃着丰茂的青草，而输的„„5.出示图七：“看这头白腰牛仔干什么？被发现了吗？怎么发现的？克兰西呢？它每天晚上都来吃草，它会变成什么样呢？”（越来越强壮）6.出示图八：“瞧它越长越壮，一步小心把白腰牛的首领都撞飞了，”于是白腰牛的首领让克兰西去参加摔跤比赛。7.出示图九：观察克兰西参加比赛的画面8.出示图十：我们一起给获胜的克兰西拍拍手。猜想：白腰牛获胜后会有什么结果呢？出示结尾PPT9.其实我们刚才看到的是故事里的少部分画面，现在让我们完整地来欣赏这个故事，故事的题目是？三、经验迁移，鼓励幼儿做个勇敢的人你喜欢克兰西吗？你是不是也想克兰西一样勇敢？你曾经做过你觉得勇敢的事情呢？总结：在生活中我们也要学着克兰西的样子做一个勇敢的人，不怕困难、坚强，让自己越来越强大。第三篇：《勇敢的鄂伦春》教学反思《勇敢的鄂伦春》教学反思《勇敢的鄂伦春》是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌，在本节课中我主要以情景教学法，开拓思维，培养学生的审美能力，让学生成为真正的主体。为了能让他们在美中学，乐中学，并且良好的完成教学任务。整堂课，我力求在轻松愉快的教学氛围中完成，努力创设各种教学情景，学生在我的引导下能够愉快的学习，尽情的表演创造，身心都有一种“美”的感觉和身临其境的体验。我尽量引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的嘴去表达，用自己的肢体去表演，让学生在音乐中自由翱翔。达到了预期的教学目的。获得了良好的教学效果。因为硬件设备的局限，这节课没有多媒体设备进行视频展示，是很大的遗憾。鄂伦春民族离我们很遥远，而且同学们平时根本没听说过，要是有多媒体，把鄂伦春民族的服饰，生活环境，以及他们的舞蹈场面播放出来，学生会更加深刻的了解到这个民族，喜欢上这个民族，对这堂课会记忆犹新。这节课有成功的地方，也有不足之处，还需要我在今后的课堂教学中，认真钻研教材，不断探索、不断研究，从而更好地完成教学任务，让学生都喜欢我的音乐课。第四篇：《我快乐,我勇敢》教