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化学实验技能讲演稿

第一篇：化学实验技能讲演稿化学教师实验技能比赛讲演稿尊敬的各位评委上午好！我参赛的题目是《改进二氧化碳性质的分组实验》因在实际的教学中，用书上的实验来验证co2的密度与不燃烧也不支持燃烧这个性质时，因学生操作能力的参差不齐，很多时候倒了几瓶co2都不见蜡烛熄灭，或是高的那支蜡烛先熄灭；而在验证co2与水反应的性质时，书上实验无法证明是co2，H2o还是co2与H2O反应的产物使指示剂变色；并且将这两个实验分开，实验操作繁杂，所耗药品多，现象不明显。所以，我将这两个性质与实验室制备CO2融为一体，改进后的实验，操作简单，所耗药品少，现象明显等优点。一：实验所需的仪器有带铁架的铁架台，且支试管1支，分液漏斗1个，橡胶管1截，弹孔橡皮塞1个，三通管（T型管）1个，干锅钳1把，L导管1个，镊子1个把，表面皿3个，胶头滴管1个，（250mL.500mL）烧杯各一个。酒精灯一盏。火柴一盒，石棉网一张，抹布一张，试管刷一把，二：所需药品有Caco3一瓶，稀盐酸一瓶，蓝色石蕊试纸一包，蒸馏水一瓶。三：实验步骤1．检查分液漏斗是否漏气与漏水，堵塞2.分液漏斗与单孔橡皮塞连接3.用具支试管来调节铁夹的高度4.具支试管与橡胶管连接，再与玻璃导管连接。5.具支试管与分液漏斗连接，关闭分液漏斗，将导管口伸入用250ml烧杯装的水的液面以下，手握试管，（检测发生装置是否漏气）6.取下分液漏斗与玻璃导管（放在试管架上，分液漏斗放在桌面上）7.拿出蓝色石蕊试液，镊子，T型管干净的表面皿。用镊子取长短近似的三段试管纸放在末面皿上，用镊子折了之后再放入T型试管中。8.向具支试管中的镊子取一块CaCO3固体，并与分液漏斗连接，将发生装置固定在铁架台上。9.用胶头滴管润湿试纸，并连接在具支管口。10.关闭分液漏斗，并倾倒稀HCl于分液漏斗中，塞上外塞，口对准凹槽，打开活塞。当液体于试管3—5ml处，关闭活塞，观察现象并记录。11.看到下端试纸变红后，取出酒精灯，石棉网，坩埚钳，火柴。点燃酒精灯，取下T型试管。用坩埚钳夹住T型试管水平加热。观察变红试纸的现象。将T型试管放在石棉网上冷却。熄灭酒精灯。12.将分液漏斗取下，将多余HCl倒入50ml烧杯（废液缸中）。冲洗，再取下具支试管。清洗。用镊子将水槽中的CaCO3取出放入表面皿中，洗涤T型管，放回试管架,收拾桌面。四、实验完毕谢谢备注：分液漏斗*上面的塞子称为活塞，下面颈脖子上的塞子称为旋塞。梨形一般用于分液，球形多用于滴加反应。*使用前玻璃活塞应涂上薄层凡士林，但不可太多，以免阻塞控制加液，此时玻璃活塞的小槽要与漏斗口侧面小孔对齐相通，才便加液顺利进行。2013年3月5号第二篇：化学实验技能大赛体会化学大赛心得这一次的实验自己收获很大,感受最深的是仪器的使用更加的熟练.化学是一门综合性学科，同时又是一门实验性学科，平时注重实验教学对于培养学生学习化学兴趣、提高化学成绩是至关重要的，因此作为一名化学学子，除了具有必需的知识外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好的思维品质。虽然在这次班级的实验大赛中,我并没有获得任何的奖项,但我也收获了许多,在这里,我获得了更加熟练的操作技能,学会了如何去做好实验前的准备,还有的就是学会了如何协作去做好一个实验,最重要的是如何在高效率的情况下提高自己实验的正确性,这些都是一些很可贵的经验,虽然以前上课时也做过很多的专业实验,但这次的竞赛与平时的实验很不一样,平时的实验没有时间的限制,在实验过程中有着老师们的指导,就算自己不会也能及时得到同学们,老师的帮助,但在这次的实验竞赛里,一直都是靠自己和团队,你必须相信自己的搭档,而且还要是无条件的相信,否则,每一样东西都是自己做,那时间肯定来不及,只有和搭档一起配合,才能获得更好的成绩.通过化学实验大赛，不仅可以激励学生产生强烈的求知欲望，还能促进学生自主学习。让学生亲历实验的成功与失败，自己进行讨论、分析、归纳、总结，知识在学生头脑中得到升华，比死记硬背会有更深刻的印象，这样既培养了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的思维能力，而且提高了学生的探究能力和创新能力。---潘丽君第三篇：化学实验技能大赛总结活动总结：刚开始做实验的时候，由于学生的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使学生们感到了理论知识的重要性。让学生在实验中发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,实验前理论知识的准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关资料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录实验现象等等。否则,老师讲解时就会听不懂,这将使做实验的难度加大,浪费做实验的宝贵时间。比如用电解饱和食盐水的方法制取氯气的