化学家庭小实验.docx

化学家庭小实验

第一篇：化学家庭小实验化学家庭小实验一草木灰的酸碱性实验目的：测定草木灰焚烧后溶于水的酸碱性实验仪器、材料：秸秆、玻璃杯、玻璃棒、滤纸、PH试纸、酚酞试液实验步骤：1将秸秆焚烧，收集冷却后的秸秆灰。2在烧杯中秸秆灰中加入适量的水搅拌溶解3过滤4用PH试纸测定滤液的酸碱性5在滤液中滴加酚酞试液，观察溶液的颜色变化。二医用小苏打片治疗胃酸原理实验目的;测定小苏打的酸碱性，解释小苏打治疗胃酸的作用实验仪器材料：小苏打5片、玻璃杯、玻璃棒、PH试纸、酚酞试液实验步骤：1在玻璃杯中溶解小苏打，用玻璃棒不断搅拌2用PH试纸测定溶液的酸碱性3滴加酚酞试液三自制汽水实验目的：了解制作汽水的原理实验仪器材料：小苏打若干片、家用白醋、白砂糖适量、矿泉水半瓶实验步骤：在矿泉水中加入白糖，再加入适量白醋，最后加入几片小苏打，然后迅速拧紧瓶塞，轻轻的摇动瓶子。四水变“牛奶”实验目的：探秘碱面和生石灰的反应现象及实质实验仪器材料：碱面生石灰自来水玻璃棒玻璃杯实验步骤：1取适量的碱面和生石灰分别溶于水用玻璃棒搅拌溶解，2静置后取上层澄清的溶液适量。将二者混合到一个玻璃杯中实验现象：生成“牛奶”一样的白色浑浊实验结论:生石灰和水反应生成氢氧化钙后，生成的氢氧化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙白色沉淀五如何区别硬水软水实验目的：通过实验鉴别硬水实验仪器材料；洗洁精家用饮水筷子玻璃杯实验步骤;1用玻璃杯取家用水适量2加入少量的肥皂水，用筷子搅拌实验现象：产生大量泡沫的是软水，泡沫较少的是硬水。实验结论：软水泡沫多，硬水泡沫少六土豆“变脸”实验目的：了解淀粉的鉴别方法实验仪器材料：土豆碘酒棉签实验步骤：1将土豆洗净切开2用棉签蘸取碘酒，涂抹在切开的土豆片上实验现象：土豆片出现蓝色实验结论;土豆含有大量淀粉，碘酒可以使淀粉变蓝色七水能灭火吗实验目的：水的灭火原理实验仪器材料：煤炉水蜡烛实验步骤：1向点燃的蜡烛上喷水2向正在燃烧的煤球上撒少量的水实验现象：1蜡烛熄灭2燃着的煤球上方瞬间产生火苗实验结论：高温下水变水蒸气，水蒸气和红热的炭反应生成一氧化碳和氢气，燃烧更旺。第二篇：家庭小实验浅谈家庭小实验在中学化学教学中的作用《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用）》（以下简称新大纲）指出：“化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高化学教学质量的重要环节。中国教育学会化学教学专业委员会理事长张健如老先生在2003年11月召开的全国第八届化学实验教学改革研讨会上做了这样一篇专题讲话《加强实验教学改革发挥实验教育功能》，在讲话中他强调：“除常规课内化学实验外,贴近生活、贴近社会,激发兴趣,赋有探索的趣味实验、家庭小实验、应用性实验(物质简易检测与化学小工艺实验等)、研究性课题实验等,也值得我们关注新教材配合教学内容，共设置了13个家庭小实验。教学实践表明，家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用。当我第一次向学生布置绪言课的家庭小实验－－观察蜡烛色态、构造及点燃时的现象，学生感到很新奇。而第二次布置家庭小实验——用玻璃杯、饭碗和小蜡烛来测定空气中氧气的含量，学生开始产生兴趣，大多数学生在家里动手做了这个实验，有的成功，也有的不成功。第二天到课堂上七嘴八舌询问老师，经过简要解释和指导后，有的同学回家又重复做了这个实验，一旦做成功了，其兴奋之情自不必说，学习化学的兴趣也随之激发出来。后来，每逢做演示实验时，学生往往会问老师：“我自己在家里能不能做？”配合课堂教学内容，我们除了布置学生完成新教材中设计的13个家庭小实验外，还另外补充了十几个既有浓厚生活气息，又与所学化学知识密切相关，同时学生在家庭中又能够找到材料，独立完成的小实验，作为家庭作业。这些实验按教学进度陆续布置给学生完成。并要求每一位学生准备一个家庭小实验记录本，把所完成的实验项目、日期、观察到的现象、得出的结论与所学知识的联系等详细记录下来，半学期检查一次。多数学生都能达到老师提出的要求。二十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。例如，我把教材铁钉生锈演示实验中的（1）当作家庭小实验，提前一周布置给学生在家里做。到了上铁的性质这节课时，将实验室预先做好的铁钉生锈实验的三支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能跟氧气发生化学反应，生成铁锈”这