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化学教学反思

第一篇：化学教学反思化学教学反思高一化学组：何懂青普通高中是较高层次的基础教育，其任务具有为高等院校输送合格新生和为社会培养优良劳动后备力量的双重性。所以，高中教育必须为学生今后各方面的需要打好基础。化学学科同样担负着这一任务。想学好化学，基础是关键。因此，高一化学的学习对学生来说尤为重要。作为一名高一的化学老师，我认为高一化学的教学必须注意以下几点：一、充分发挥化学教学的优势化学是一门很有意思的学科，在学生学习化学的过程中，可以得到很多与实际生活相关的知识，从而可以激发他们学习的积极性。记得我在开学的第一节课时，给同学们讲了很多与生活有关的化学知识，如：闻到尿素化肥时为什么眼睛流泪；高锰酸钾为什么能做祛除脚气的药物；致癌物质亚硝酸钠常在哪些食品中出现，等等。从而使全体同学产生对化学知识的一种苛求，良好的开端是成功的一半。在平时的教学过程当中，我们更应该把知识与生活紧密联系，像催化剂一样加速学生对化学新知识探索的兴趣。在传授化学基础知识的同时，我们更应重视培养学生各种能力，如观察能力、思维能力、分析和解决问题的能力等。此外，还应加强实验教学，让学生通过大量的实验，培养学生的动手能力和实践操作技能，使学生变“高分低能”为“高分高能”。通过实验，不但可以培养学生的能力，更重要的是可以让学生亲身感受到自己在化学实验中的成绩，自己对自己产生认可感，自信肯定铸就成功！二、培养师生感情师生感情的建立是学生学好化学的重要因素，一个老师是不是好老师，关键是能不能得到学生的认可，学生的认可度很大一方面来自与师生的感情。前不久，一份关于中学生心理状况的调查报告显示：当心理存在问题时只有2.06%的同学愿意向老师倾诉；在对待老师批评这个问题上有近三成的同学认为老师是可恨的，有意挑自己的毛病。虽然这份调查存在一定的局限性，但联想到在许多学校部分师生之间公开对立，学生对老师出言不逊、甚至扬言报复（有的确实做了），这样的事情时有发生，让我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。我个人认为要正确处理好师生关系，我们应该做到以下两点：1．改变自己。师生关系是对立统一的，教师起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。和谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。2．对学生要有研究。正如一位名师所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。三、重视课堂互动互动式教学方法具有提高课堂教学效果,培养学生创新性思维能力的优点。我认为需要从以下方面努力：１．细心思考、精心备课。在课前要细心思考课堂要讲解的内容的组成和安排，悉心准备，不仅对所讲内容应融会贯通，并且要通过一些具体的典型案例讨论，增强学生对化学专业知识的感性认识。要做到这一点，要求我们化学教师对本课程专业素材平时就必须有一定的积累，及时整理和更新教学案例，以便用时能得心应手。２．善于活跃课堂气氛。在课堂上，应时刻注意课堂气氛的调节。当集中讲授时，可以通过巧设疑问以调动学生主动思考，或者适时讲一些与课程相关的轶闻趣事，以便调动学生情绪，驱散疲劳。另外在讲解过程中，还可以适当运用小品等表演手法，如用滑稽的动作，幽默、风趣的语言吸引学生的眼球，抓住学生的心，使学生自觉自愿地听你“摆布”。学生在活跃的气氛中自觉不自觉地接受了知识，而又不感到枯燥。第二篇：化学教学反思化学教学反思化学教学反思1我从初中开始对化学就特别感兴趣，大概是老师启蒙的好。从那以后我几乎是用一种近乎疯狂的状态学习化学，因此我的化学基础比较好。也形成了自己的学习方法。下面就是我的一点体会。一.不论学习什么，首先得对这门学科感兴趣。有句话说得好——兴趣是最好的老师，有了兴趣，才会有源源不断的自学动力。一方面，老师的引导很重要，这关系到我们是否能在一开始接触新学科就能对它产生兴趣;其次，我们要自己去培养兴趣。化学涉及生活中许多有趣的现象，我们还能自己动手做厨房小实验，完全可以把实验室搬到自己的家，多做些有意思的小实验，不仅使我们的动手能力大大提高，还能引起我们学习的兴趣。如下面这个小实验：清风点灯实验用品：(1)药品：白磷、CS2(2)材料：新小蜡烛、小试管。实验步骤：将绿豆粒大小的一块白磷放入小试管中，加入约1mlCS2，振荡试管使白磷溶解，用滴管吸取溶有