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化学教学总结

第一篇：化学教学总结本学期在继续担任本班数学科教学的基础上，又担任本班化学科的教学，通过期中考试来看，虽然相对于平行班级的一分二率之和高出了不多的的几个百分点，但还是觉得与平时的教学相比，付出与收获不成正比。虽然在这里说是关于化学学科做教学经验分享，但我更觉的是一次自己化学学科的教学总结，因为我也是初次任教本学科，没有多少新颖的教学方法和高效的教学经验。下面就半学期以来的化学教学做以下总结：一、制定计划，浏览全学年教学内容，把握教学进度九年级化学分上下两册，加上下学期要提前结束课程，为中考留出足够的复习时间，出于此方面的考虑，制定一个详细的可行的计划是非常有必要的，所有开学初，也浏览了全学年的教学内容，整体感知教学的重点、难点章节，在教学是该快则快，该慢则慢，尽可能的提高教学效率。二、平等对待学生，尽最大努力为每一学生打好化学学习的基础我叫本班数学已经两年多了，对于学生数学知识的基础和现状还是比较清楚的，虽然化学和数学都是理科，但对于初中化学来说，除了定量计算之外，与没有多大联系，开学初，告知每位学生，就化学这门学科而言，你们除在同一起跑线上，务必要认真对待，扎扎实实打好基础，这样也为一些其他学科的学困生给予了一定的信心。三、扎实备课，边学边教要交学生一杯水，必须自己有一桶水。而从高中学完化学这门课程也已经有十年的时间了，难免对一些知识有所遗忘或老化，比如对一些物质的性质、反应的现象记忆性的知识，在备课时通过查阅资料，再次扩充知识结构，以便更好的应用在教育教学中。四、注重实验探究化学是一门以实验为基础的学科，当然要做的每个实验都演示，结合实际的教学情况是不可取的，但是一些重点的实验还是在班上做了演示，如实验室制取氧气的三种方法，测定空气中氧气的含量等实验，都一一做了演示，同时注重对实验现象的观察分析，培养用专业的化学语言表达知识的能力。五、存在的困惑由于初次执教这门学科，虽然下了很大的功夫，花了较多的时间，课堂为学生扩充了一些教材中没有涉及的基础知识，但通过本次考试来看，在及格的十四人里，除了主动探究、思考***、***，和善于积累归纳总结**为优秀，其他十一人只是勉强及格。如何让跟多的学生喜欢这门学科，学会学习化学，收到良好的教学效率也是我今后教学思考的方向。第二篇：化学教学总结化学教学总结达县百节镇中心学校杨春本学年我继续担任九年级化学教学工作。在教学中我注重培养学生创新的精神和创新的能力，在教学设计中树立以学生发展为中心的现代教育理念，强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，确定目标要有利于学生的发展，鼓励学生参与目标设计。结合化学学科特点，为学生提供开放的、面向实际的、主动探究的学习环境，把教材变为重要的课程资源，以社会、生活中现实问题立意，结合社会热点、焦点、科技及人类密切相关的问题为素材，结合巧妙设计问题情景，引导学生发现问题、解决问题。精心备课，课时教学设计要体现一节课的全过程，时间分配上要留有余地，突出重点，突出设计理念及思路。设计时多进行换位思考：如果我是学生，这一课题的学习中我有哪些问题、想法和作为？大致步骤可分为：1、教学分析：教材分析，学生分析，相关课程资源，背景资料等。2、教学目标：①情感态度目标；②知识技能目标；③过程与方法目标。目的的确定要从学生、学校、地区的实际出发。3、教学重点、难点、关键。4、教学用具：实验器材、课件设计、目标反馈练习、教学媒体等。5、教学活动设计：情景创设、提问设计、学生活动设计、设计说明、估用时间、总结、拓展、板书设计等。教学中将知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观列为化学课程目标，在以提高学生科学素养为主旨，学习知识与技能的同时，寻找科学探究的过程与方法，引导学生认识化学世界，并结合化学提供的丰富素材，使学生形成积极、健康、科学的情感态度和价值观。在教学中我处理好知识与技能、过程和方法，情感态度与价值观三者的关系，实际教学过程是知、情、意、行交织统一的过程，需要做好整合过程，实现课程目标的和谐统一。过去由于过分追求知识与能力目标，忽视过程与方法、情感态度与价值观目标，课堂上基本上是以教师讲解为主学生被动接受，缺乏师生之间的交往和感情共鸣，课堂单调、古板、导致知识掌握不牢固。在新理念驱动下，教学更注重学生的全面发展。例如：在“水的组成”的探究活动中，设计如下基本思路：①展示水资源的重要性，同时提出“水的组成”，自然地引入本课题的学习；②质疑、猜想，让学生提出有关水的组成的猜想；③学生分组动手实验探究，并记录现象和数据；④数据处理，运用物理、数学的相关知识推算水分子的构成；⑤运用分子、原子、元素等概念解释探究现象；⑥讨论、交流总结形成结论。实践证明这种设计效果非常好，注重科学探究的设计和培养，不仅使知识与技能目标得到较好的落实，而且过程与方法目标、情