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化学教学论期末考点整合大全

第一篇：化学教学论期末考点整合大全一、化学教学论考试题型结构（林老师）1、填空（32分，32空）2、选择（20分，2分*10）3、名词解释（8分，4分*2）4、简答题（10分，5分*2）5、设计题或案例（10分——第七章）——自主探究题——中学常见探究性实验设计6、分析题（20分*1，教材分析，第四章）——化学教学论案例科学研究指的是科学家用以研究自然界并基于此种研究获得证据提出种种解释的多种不同途径，也指学生用以获取知识，领悟科学的思想观念，领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。探究性教学的五个基本构成要素：①提出问题②收集证据③形成结石④评价结果⑤交流发表二、考试内容要点概括（黄老师）1、五大基本功（填空、选择、名词解释）2、新课程中教师的角色主要作用做哪些转变？（简答、选择）3、化学学习策略——P242——主观看法（名词解释、简答、分析）4、教学设计（填空、选择、名词解释、简答、分析）——教、学、教与写5、化学教学论是研究中等学校化学教学规律及其应用的一门学科，具有很强的思想性（先导）、师范性（核心）、实践性（主导）；简称三性6、在新的化学课程标准中，其课程标准围绕那几个方面来定制的——P28-32，依据有三（简答、选择）7、现代中学化学教师必须具备的教学技能有？——10个（名词解释、填空、分析题）导入技能、语言技能、讲解技能、提问技能、变化技能、强化技能、演示技能、课程组织技能、板书技能、结束新课程技能8、说课内容大致分为哪几个部分(简答、填空、名词解释)9、中学化学教科书的基本内容由那六大块组成？（选择、填空、简答）化学基础理论、基本概念、元素化合物知识、化学用语、化学计算、化学实验10、板书通常有哪四种类型（选择、填空、简答）11、信息技术与化学课程整合涉及的领域（选择、填空、简答）计算机辅助教学，计算机管理教学，信息网络化，网络课堂三、考试内容扩展延伸第一章导论1.国内化学教育的发展（三个时期、在什么时候发生的重要事件要去看）①成形期：19世纪末至20世纪20年代——1903年《奏定学堂章程》1903年对化学课程的设置做了明确的规定，这标志着化学课程在我国教育制度中正式确立了自己的位置，化学教育体系进入成形期。②充实发展期：从20世纪30年代（标志）（1）、化学教育目的的扩大（2）、化学课程程度的提高（3）、化学学科的注重（4）、化学师资的改进（5）、化学设备的充实③新的关键时期：从20世纪80年代至今2.化学教学论的定义：以广大化学教师及教科研工作者的宝贵经验为基础，经过理论概括、充实和发展起来的一门学科；是科研化学教学规律及其应用的一门学科。3.化学教学论的历程①最早于1932年，“中等学校化学教材教法”规定了中学化学教学的目的②建国初期，照搬前苏联教育模式③1957年，第一本高等师范院校教材《化学教学法讲义》④20世纪80年代，重“方法”，轻“理论”⑤1983年，将学科教材教法更名为学科教学论⑥1988年“化学教学论”替代过去“化学教学法”、“中学化学教学法”、“中学化学教材教法”等名称。⑦1989年，刘知新先生主编教科书《化学教学论》。4.化学教学论的课程任务：是为了改进和完善化学教育专业师范生的知识结构，使其初步形成正确的化学教育思想和化学观念。具备基本的教学、教研能力，成为比较有市场竞争能力、有持续发展潜质的优秀化学教师。5.化学教学论的学科特点：①化学教学论是一门边缘学科②综合性强③实践性强。边缘性，与教育学和心理学有关，思想性、实践性和师范性其中综合性的前期是思想性，核心是师范性6.主要应解决两大类问题（1）化学教学中的问题（2）化学课程中的问题化学课程中的问题包括：课程目标，课程内容，课程结构，课程实施，课程评析7.当前对教师的基本要求的六会：会备课会写教案会做课件会上课会说课会评课8.新课程中教师角色的十大转变由“权威”向“非权威”转变由“指导者”向“促进者”转变由“导师”向“学友”转变由“灵魂工程师”向“精神教练”转变由“信息源”向“信息平台”转变由“一桶水”向“生生不息的奔河”转变由“挑战者”向“应战者”转变由“蜡烛”向“果树”转变由“统治者”向“平等中的首席”转变由“园丁”向“人生的引路人”转变9.科学教育的广域目标：1、态度，2、过程，3、知识，4、技能10.化学教学论与化学教学法的区别第二章化学课程的编制与变革1.科学素养的含义：是人们认识自然和应用自然规律的内禀特质，是现代社会公民必备的一种基本素质，是基础教育阶段科学课程改革的出发点和归宿。2.科学素养的范畴（我国学者主张的）（1）科学情感（2）科学态度（3）科学方法（4）科学思维（5）科学实践意识（6）应用科学知识解决问题的能力3.我国化学课程的变革（重要事件）A初建体系时期B相对稳定时